Артикуляционная гимнастика для детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика для детей в картинках и стихах: для детей 3-4, 5-7 лет

При плохой постановке звуков нужна артикуляционная гимнастика для детей, цели которой — это:

  • выработать определённое положение языка, губ, щёк, которое необходимо для произношения конкретного звука или их группы;
  • натренировать мышцы органов речи, которые не имеют нужного тонуса;
  • для того, чтобы язык, губы, щёки могли быстро менять своё положение и удерживать его.

При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь логопеда, который определит проблемы ребёнка, а затем подскажет, как правильно организовать занятия. Эта мера необходима, поскольку существуют разные типы нарушения звукопроизношения, которые возникают как при гипертонусе, так и при вялости мышц.

Общие рекомендации

Родители должны помнить, что продуктивность гимнастики зависит от того, насколько занятия интересны ребёнку. Исключено принуждение, угрозы и навязчивость. Чтобы артикуляционная гимнастика для малышей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять всё в форме игры.

Помните о следующих правилах:

  1. В первый раз выполнять упражнения перед зеркалом: это необходимо для зрительного контроля положения губ, движений язычка. Поскольку ребёнок ещё не осознаёт, как именно он должен лежать, в каком состоянии должны быть щёки и губ, ему важно видеть такое положение.
  2. Цикл занятий начинают с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть приблизительные сроки, сколько приблизительно занимает времени одно новое упражнение, но ориентировать нужно на индивидуальный темп ребёнка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то необходимо больше времени.
  3. Занятие строится по такой схеме: ребёнок должен повторить старое упражнение самостоятельно, потом можно дальше работать по плану.
  4. Упражнения необходимо повторять циклами дважды в день, посвящая им по 5-10 минут.
  5. Каждому возрасту соответствуют свои требования: для детей 3-4 лет приоритет на освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и чётко, а 6-7 летние ребята — держать стабильный темп, легко заниматься статическими упражнениями.

Чтобы было веселее, организовывается артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями для произношения звуков согласно возрастной норме.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихах

Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика проходит очень интересно и малышу становится понятным смысл движений. В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать в стихах.

Детям 3-4 лет хорошо помогает сказка про язычок, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл историй о весёлом язычке, который попадает в разные приключения.

Все упражнения делятся на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первых — научить удерживать положение, как на изображении. А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот перечень разноплановых упражнений на статику:

  • «Блинчик»: малыш должен уложить свой язык на нижнюю губу, сохранив его при этом расслабленным и широким. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.
  • «Грибок» — упражнение, при котором кончиком языка нужно быстро коснуться нёба и при этом держать рот широко открытым.
  • «Трубочка» или «Хоботок»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и тянем их в верх, как слоник.

Упражнения для освоения разных динамических движений:

  • «Часики»: рот широко открыт, а язык занят такой же работой, как и маятник часов — двигается из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
  • «Качели»: положение челюсти тоже, что и в «часиках», только теперь язык раскачивается, как качели — вверх и вниз, от верхней губы к нижней.Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать занятие весёлым и лёгким. В сети много четверостиший, которыми можно сопровождать занятия.

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Для этого возраста есть много эффективных упражнений, которые подходят при нарушения различного происхождения. Так, артикуляционная гимнастика при дизартрии происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «вкусное варенье» предполагает намазывание губ настоящим вареньем или мёдом, чтобы ребёнок старался их слизать.

  • «Ковшик»: широко открывается рот и улыбнуться, высунуть расслабленный язук и его кончик слегка приподнять вверх. Упражнение направлено на постановку шипящих звуков.
  • «Иголка»: рот также широко открывается, а язык вытягивается изо рта узкой полосочкой.
  • «Чистим зубы»: опять сильно раскрытый рот, только теперь язык двигается по зубам, словно он — это зубная щётка.

Артикуляционная гимнастика для детей старше 7 лет

Детям такого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных продуктов и предметов:

  • втягивать спагетти или мармеладку в форме трубочки ртом, сложив губы в дудочку;
  • положить съедобную соломку на верхнюю губу и изобразить человека с усами, подняв её к носу;
  • вытягивается язык и туда кладётся съедобная соломинка, а ребёнок должен как можно дольше удержать её, не уронив с языка — как эквилибрист палку;
  • язык выгибается чашечкой и туда кладётся конфета;
  • облизать чупа-чупс с разных сторон.

Также для артикуляционной гимнастики в этом возрасте используют картинки. Хоть это уже ребята, которые могут выполнять упражнения осознанно, но элементы игры действуют дополнительным мотиватором.

Комплексы упражнений

Артикуляция малышей во время артикуляционной гимнастики значительно улучшается, если делать привязку по упражнениям не только к возрасту, а ещё и к тем частям речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, который сгруппирован по тому, работу каких мышц они активизируют.

Комплекс для развития мышц губ

  1. Попеременное чередование широкой улыбки с вытягиванием губ в хоботок.
  2. Раскрыть рот и втягивать губы внутрь так, будто они хотят обхватить и спрятать под собой зубы.
  3. Завести верхнюю губу под нижние зубы, что похоже на оскал.
  4. Завести нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
  5. Пофыркать губами так, как это делают лошадки.

Комплекс для развития мышц языка

  1. Кончиком языка облизывать губы, проводя им то за часовой стрелкой, то против.
  2. Высунуть изо рта широкий язык и немного «пожевать» его, произнося «мя-мя…», «бя-бя…».
  3. Высовывать изо рта язык как можно дальше, одновременно чередуя его то «лопатой», то «жалом».

  4. Чередовать поднятия и опускания кончика языка то к верхнему нёбу, то к нижней челюсти.
  5. Делать из языка «чашечку» сначала во рту, а потом стараться высунуть её наружу.

  6. Упражнение «гармошка»: кончик языка упереть в верхнее нёбо около передних зубов и в таком положении открывать-закрывать рот.

Комплекс для развития мышц щек

  1. Надувать и сдувать щёки.
  2. Попеременно надувать то левую, то правую щеку.
  3. Выдувать мыльные пузыри, дуть в трубочку.
  4. Хлопать себе по надутым хомячьим щекам.
  5. Втягивать щёки настолько сильно, насколько это можно так, чтобы от этого губы складывались, как у рыбки.

Советы родителям

  • Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит коррекция работы частей артикуляционного аппарата.
  • Если занятия у логопеда дополнять упражнениями дома, то получение результата ускоряется.
  • Когда в самом начале коррекционной работы малыш противится гимнастике, начинайте делать упражнения в его присутствии перед зеркалом. Это выглядит достаточно весело — настолько, что ребёнок сам захочет присоединиться к вам.
  • Помните, что малыши чутки к похвале. Пускай после занятий ребёнок показывает то, что у него начало получаться, другим членам семьи, а те должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

Логопедам

Успех занятий зависит от трёх факторов:

  • правильной диагностики нарушений произношения звуков;
  • строгой последовательности нарастания сложности упражнений;
  • воевременной коррекции положений языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребёнка не получается скопировать их правильное размещения.

Занятия, которые проходят с яркой эмоциональной окраской, имеют хороший отклик работоспособности у малышей. Помните, что для них это, прежде всего, игра, а придание её коррекционного смысла — ваша задача.

Источник: https://orechi.ru/razvitie-rechi/artikulyatsionnaya-gimnastika

Артикуляционная гимнастика для преподавателей: работаем над произношением

Речь – основной  рабочий инструмент преподавателя, следовательно, неумение  говорить четко и внятно,  а также наличие дефектов  в произношении звуков, могут усложнить жизнь не только вам, но и вашим слушателям. Из опыта работы.

Одним из самых трудных звуков  речи является звук «р-рь» – неумение его произносить или трудности в его вопроизведении  (картавость), затрудняют понимание  материала вашими студентам, обучающимися, слушателями.

Что делать? Если вам так комфортно, и ваших слушателей это не смущает, то, пожалуй, можно не переживать по этому поводу и оставить все как есть! А вот если вы чувствуете себя неуверенно, излишнее проявление внимания к вам раздражает, и вы стесняетесь своего дефекта, то следует  вплотную заняться исправлением речи. В сложных случаях постановкой звуков должен заниматься исключительно логопед, но ряд действий вы можете делать ежедневно самостоятельно.

Для начала, следует определить причины искажения звука:
• Звук  не произносится и пропускается в речи.
• Короткая уздечка языка – делает невозможным полноценную постановку языка в верхнее положение.
• Снижение фонетического слуха, снижение общей моторики.

• Горловое произношение – не происходит вибрации на кончике языка.
Если не получается определить самостоятельно, то следует обратиться к логопеду.

Следующий шаг – ежедневная артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика – это  система специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, участвующих в речевом процессе.

Постановка звуков у взрослых может занять больше времени, чем у детей, потому что мышцы речевого аппарата со временем становятся менее эластичными.

Методика выполнения:

  • Подряд выполняется не более трех–четырех упражнений, направленных на отработку того или иного «западающего» звука.
  • На начальном этапе все упражнения выполняются перед зеркалом, потом зеркало убирается, полагаемся на собственные ощущения.
  • Повторяем каждое упражнение не менее трех раз.

Пример артикуляционной гимнастики для людей с трудностью в произношении звука “Р-РЬ”.

Последний шаг – включаем западающий звук в речевой поток.

Ни в коем случае в обычной речи или при подготовке к занятиям нельзя избегать слов, с плохо произносимыми звуками. Наоборот, доведите произношение до автоматизма. Составьте текст, полностью состоящий из западающей буквы и заучите его.
Например,

Даже доведя речь до автоматизма, вы все равно должны постоянно следить за её качеством!Успехов!

Источник: https://www.eduneo.ru/artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-prepodavatelej-rabotaem-nad-proiznosheniem/

Все об артикуляционной гимнастике для детей

Рейтинг: Нет рейтинга

Большинство детей имеют проблемы с правильным произношением звуков. Чаще всего такие затруднения проходят со временем сами, но малышу можно помочь преодолеть речевые дефекты. Для этого существуют различные логопедические приемы: массаж, гимнастика.

Детям с тяжелыми нарушениями в речи, такими, как заикание, дизартрия и ее формы, алалия и т. п., рекомендуется комплекс мер и постоянное наблюдение специалиста.

Если же у ребенка незначительные речевые расстройства, например, простая дислалия (нарушения, при которых дефектно произносится один звук или группа одно­родных по произношению звуков), то можно попробовать обойтись логопедической или артикуляционной гимнастикой.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика – это комплекс упражнений, направленный на развитие и укрепление органов речевого аппарата.

Часто органы, которые участвуют в создании звуков, нуждаются в дополнительных упражнениях для нормализации их работы.

Чтобы сформировать правильные и полноценные положения артикуляционных органов, а также укрепить и развить их мышцы, используется артикуляционная гимнастика.

Она содержит комплекс упражнений, которые направлены на развитие точных и правильных движений органов артикуляции. Логопедическая гимнастика очень эффективна при функциональных нарушениях речи и при легких органических нарушениях. Таковыми считаются отступления от нормы, при которых не отмечается никаких серьезных отклонений в строении речевых органов или в нервной системе.

Эти отклонения от языковой нормы в речи говорящего имеют следующие характерные признаки:

  • Закрепляются со временем;
  • Неестественны для возраста говорящего;
  • Нуждаются в логопедической коррекции;
  • У детей могут негативно воздействовать на развитие, задерживая и искажая его.

Такие симптомы позволяют отличить речевые расстройства от временных нарушений, которые бывают у людей в разном возрасте.

Поскольку игра считается ключевым способом познания, обучения и вообще является главной деятельностью малышей, то артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет и 3-4 лет должна быть подана в виде сказки, театрализованного представления.

Прежде всего, очень важна совместная деятельность со взрослым. Есть прекрасные пособия, разработанные в помощь родителям. Например, книги Валентины Николаевны Косыгиной, кандидата педагогических наук.

В этих брошюрах легкие и веселые занятия тщательно расписаны и проиллюстрированы. Вот некоторые из них:

  • «Чистим зубы». Улыбаемся, рот открыт. Язычком потрогать каждый зуб со внутренней стороны.
  • «Замесили тесто». Улыбнуться, язычок положить между губами и пошлепать ими со звуком «пя-пя-пя». Поприкусывать его кончик. Выполнять по очереди то одно, то другое упражнение.
  • «Чашка». Широко открыть рот. С улыбкой высунуть распластанный язык и приподнять его кончик, чтобы в его центре получилось углубление.
  • «Индюшонок». Рот расслаблен. Языком быстро и с усилием бить изнутри по верхней губе со звуком «бл-бл-бл».
  • «Орешек за щечкой». Рот закрыт. Кончик языка с усилием надавливает изнутри то на одну, то на другую щеку.
  • «Кошечка». Улыбнуться. Открыть рот. Кончиком языка изнутри надавить на нижние зубы и выгнуть язык, как спину кошки.
  • «Гармошка». Приоткрыть рот с улыбкой и присосать распластанный язык к нёбу. Не отрывая его, соединять и разъединять губы.
Читайте также:  Речевое развитие детей 4-5 лет: игры, задания, упражнения

Все упражнения имеют понятные для малышей ассоциативные названия и благодаря этому превращаются в забавную игру.

Занятия для детей от 4 лет

Чем взрослее становится ребенок, тем больше должны родители обращать внимание на несовершенства в его речи.

Для дошкольника очень важно комфортное общение со сверстниками, и дефекты речи могут спровоцировать разного рода трудности, неуверенность в себе или даже психологические проблемы.

Препятствие для логопедических упражнений еще составляет то, что дети в этом возрасте быстро теряют интерес к повторяющимся занятиям.

Чтобы разрешить эту задачу, специалисты Ястребова А. В. и Лазаренко О. И. предложили использовать биоэнергопластику в занятиях артикуляционной гимнастикой для детей 4-5 лет и 5-6 лет. То есть, вместе с упражнениями для речевого аппарата ребенок выполняет плавные раскрепощенные движения телом и руками.

Такие занятия требуют максимальной концентрации внимания для того, чтобы движения рук и артикуляционных органов стали наиболее точными и синхронными. Есть прекрасные пособия для таких занятий, как, например, книга Бушляковой Р. Г. «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой».

Чтобы стала понятна суть упражнений, приведем несколько примеров:

  • «Лопатка». Артикуляционная часть. И. п. – ребенок сидит перед зеркалом на стуле, смотрит прямо перед собой. Рот держит закрытым. На счет «раз» губы сложить в улыбку, рот открыть. Язык высунуть и положить на нижнюю губу. Он должен быть широкий, расслабленный. Держать его так на десять счетов. Возвратиться в исходную позицию и держаться в таком положении на пять счетов. Движения руками такие: и. п. рука выпрямлена на уровне груди, пальцы держим прямо сомкнутыми, ладонь направлена вниз. Рука немного расслаблена. На счет «раз» кисть руки опустить вниз, пальцы не размыкать. Держать руку в таком положении на десять счетов, после чего занять исходное положение и держать так на пять счетов. Упражнение следует повторить синхронно 5-6 раз. Важно обращать внимание, чтобы ребенок не опускал голову и не прижимал зубами и верхней губой язык.
  • «Парус». Артикуляционная часть. И. п. – ребенок сидит перед зеркалом на стуле. Рот закрыт, взгляд направлен вперед. На счет «раз» губы сложить в улыбку, рот открыть. Поднять язык за верхние зубы и упереть в альвеолы зубов. Держать его так на десять счетов. Возвратиться в исходную позицию и держаться в таком положении на пять счетов. Движения руками такие: и. п. – рука выпрямлена на уровне груди, пальцы держим прямо сомкнутыми, ладонь направлена вниз. Рука немного расслаблена. На счет «раз» кисть руки поднять вверх, немного выгнуть. Держать руку в таком положении на десять счетов, затем занять исходное положение и держать так на пять счетов. Повторить упражнение синхронно руками и языком 5-6 раз.

В книге предложены варианты коротких стихотворных строк, чтобы не считать. Так можно больше увлечь ребенка и держать активный темп занятия. Этот вид артикуляционной гимнастики будет актуален для детей от 4 до 7 лет.

Гимнастика речевого аппарата (развитие мышц губ, языка и т.д.)

Для правильного произношения того или иного звука органы звуковоспроизведения должны работать точно и слаженно. Для укрепления мышц нужно ежедневно делать несложную тренировку:

  • Сомкнуть зубы, улыбнуться с напряжением и вытянуть губы трубочкой;
  • Сомкнуть зубы, делать движения губами в стороны и круговые;
  • Пожевать губы;
  • Закусить губы и улыбнуться, оставив их натянутыми на зубах;
  • Пофыркать;
  • Делать вращательные круговые движения между губами и зубами языком, задержать под щеками по очереди;
  • Похлопать губами по языку;
  • Напрячь кончик языка и вытянуть его вперед;
  • Высунуть язык и потянуться им максимально вверх и вниз;
  • Пожевывать язык.

Полезные советы

Чтобы упражнения принесли максимальную пользу:

  • Для занятий нужно выбирать время, особенно это касается малышей, когда ребенок в хорошем расположении духа, настроен на контакт со взрослым;
  • Желательно максимально ограничить отвлекающие факторы;
  • Для занятий лучше использовать картинки артикуляционной гимнастики для детей;
  • Если ребенок выполняет упражнение неточно или неправильно, взрослый должен мягко, без нажима исправить ошибку.

Удобнее всего изучить комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет с помощью видео.
В этом ролике логопед демонстрирует основной комплекс упражнений, необходимых для развития органов речевого аппарата.

https://www.youtube.com/watch?v=g0O7hUa6t3w

До семи лет у ребенка активно выстраивается звукопроизношение. Но если органы артикуляции расположены неправильно, то в речи ребенка будут искаженные или неточные звуки. Не стоит отчаиваться, но и пускать ситуацию на самотек тоже не нужно. Легкие и веселые упражнения из коррекционной гимнастики помогут малышу укрепить мышцы органов речи и справиться с непослушными звуками.

Источник: https://www.beremennost-po-nedeliam.com/deti/tri-shest/razvitie/artikulyacionnaya-gimnastika.html

Артикуляционная (речевая) гимнастика

На начальном этапе для развития, уточнения и совершенствования основных движений органов речи эффективна артикуляционная (речевая) гимнастика. Проводить гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными. Ее продолжительность 3—5 минут.

Не следует предлагать детям сразу много упражнений, достаточно 2—3. При отборе материала надо учитывать степень его сложности и доступность выполнения. Проводить речевую гимнастику надо эмоционально, в игровой форме. Упражнения выполняются подгруппами или индивидуально, сидя или стоя перед зеркалом, дети должны видеть лицо педагога и свое лицо.

Нежелательно выполнение гимнастики сразу после еды.

Взрослый следит за качеством выполняемых движений: точностью и правильностью, плавностью, достаточным объемом движения, темпом выполнения, устойчивостью, хорошей переключаемостью с одного движения на другое, симметричностью, наличием лишних движений.

Отработка каждого упражнения идет в определенной последовательности:

рассказ о предстоящем упражнении с использованием игровых приемов (Сказка о Веселом Язычке). Этот прием способствует появлению интереса к занятиям у детей младшего возраста; показ взрослым упражнения; выполнение упражнения детьми перед зеркалом; контроль взрослого за выполнением упражнения, указание на ошибки; выполнение упражнения без зеркала (если это возможно).

В начале работы может быть напряженность движений языка, губ. Постепенно скованность исчезнет, и движения станут свободными и координированными.

Артикуляционная гимнастика для малышей

Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык — главная мышца органов речи.

И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками.

Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение.

Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция — автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: «Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем». Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.

Мы предлагаем Вам артикуляционные упражнения, которыми вы будете с ребенком регулярно заниматься.

«Окошко»широко открыть рот — «жарко»

закрыть рот — «холодно»

«Чистим, зубки»улыбнуться, открыть рот

кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы

«Месим тесто»улыбнутьсяпошлепать языком между губами — «пя-пя-пя-пя-пя…»

покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

«Чашечка»улыбнутьсяшироко открыть рот

высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т.е. слегка приподнять кончик языка)

«Дудочка»
с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты) 

«Заборчик»
улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

«Маляр»губы в улыбкеприоткрыть рот

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

«Грибочек»улыбнутьсяпоцокать языком, будто едешь на лошадке

прикососать широкий язык к нёбу

«Киска»губы в улыбке, рот открыткончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой упираясь кончиком языка в нижние зубы

«Поймаем мышку»губы в улыбкеприоткрыть рот

https://www.youtube.com/watch?v=DXC5ACACDHk

произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик)

«Лошадка»вытянуть губыприоткрыть рот

процокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

«Пароход гудит»губы в улыбкеоткрыть рот

с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

«Слоник пьёт»вытянув вперёд губы трубочкой, образовать «хобот слоника»

«набирать водичку», слегка при этом причмокивая

«Индюки болтают»
языком быстро двигать по верхней губе — «ба-ба-ба-ба…»

«Орешки»рот закрыткончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки

на щеках образуются твердые шарики — «орешки»

«Качели»улыбнутьсяоткрыть роткончик языка за верхние зубы

кончик языка за нижние зубы

«Часики»улыбнуться, открыть рот

кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

«Блинчик»улыбнутьсяприоткрыть рот

положить широкий язык на нижнюю губу

«Вкусное варенье»улыбнутьсяоткрыть рот

широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

«Шарик»надуть щёки

сдуть щёки

«Гармошка»улыбнутьсясделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу)

не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

«Барабанщик»улыбнутьсяоткрыть рот

кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ…»

«Парашютик»на кончик носа положить ватку

широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх

«Загнать мяч в ворота»»вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота)

дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать)

Источник: https://7gy.ru/rebenok/razvitie-rechi/636-artikuljacionnaja-rechevaja-gimnastika.html

Артикуляционная гимнастика для детей от 3 до 7 лет

Теги: Развитие речи

Артикуляционная гимнастика – комплекс специальных упражнений, который при регулярном использовании позволяет человеку развить и улучшить свои навыки владения речью. Существует артикуляционная гимнастика для взрослых и детей.

Соответственно, основное применение её – профессиональные сферы, требующих хорошего владения речевым аппаратом (вокал, журналистика, преподавательская деятельность и т.д.) и педагогика.

Базовое владение речью является обязательным навыком для адаптации в социуме, поэтому родителям стоит уделить развитию речи своего ребёнка достаточно внимания.

Механизмы гимнастики

Артикуляционная гимнастика для детей направлена на укрепление мышц языка, губ, щёк и нижней челюсти. Для корректной речи важно правильно освоить управление движениями органов, участвующих в артикуляции звуков. С этой целью используются последовательности и сочетания простых движений, задействующих мимический аппарат нижней части лица.

Мы приведём несколько простых последовательностей движений, условно разделённых по наибольшей задействованности разных органов. Эти движения в разных обрамлениях и сочетаниях встречаются в большинстве картотек артикуляционных гимнастик для детей. Подобные упражнения можно практиковать в детском саду или дома, в групповых и индивидуальных занятиях.

Презентация артикуляционной гимнастики

Музыкальное сопровождение идет ниже слайдов. Включайте любимые ваши песни!

Упражнения для губ:

  • мягкое прикусывание или «всасывание» губ
  • вытягивание губ в трубочку
  • подъём верхней губы
  • выпячивание или оттопыривание нижней
  • размыкание губ при сомкнутых зубах
  • «протыкание» языком попеременно верхней и нижней губы

Для щёк и челюстей:

  • широкая улыбка
  • широкое открывание рта
  • массаж щёк
  • надувание и втягивание щёк
  • поочерёдное надувание щёк
  • «протыкание» языком попеременно правой и левой щеки

Для языка:

  • слегка покусывать язык спереди и с боков, улучшая кровоснабжение
  • слегка высовывать и убирать язык, оставляя рот открытым
  • пробовать дотянуться языком до подбородка
  • трогать языком верхнюю губу (или кончик носа, если получается)
  • маятникообразные движения языком от одного уголка губ к другому
  • движение кончиком языка по нёбу
  • цоканье языком

Упражнениям для языка следует уделить особое внимание – это основной орган артикуляции, и способность правильно напрягать и расслаблять язык сильно влияет на качество произносимых слов.

Большинство упражнений можно и нужно чередовать и расширять, сливая простые движения в более сложные комплексы – для отработки сочетаний движений и более тонкой настройки речевого аппарата, необходимой для скоординированной и красивой речи.

Так, к примеру, плавным соединением «протыканий» языком щёк и губ можно образовать упражнение кругового движения языка впереди зубов, усиливающее кровообращение губ и языка.

Также можно добавлять к упражнениям различные звуки – например, к вытягиванию губ трубочкой подойдёт произнесение звука «у».

Читайте также:  Цицерон об ораторе: три трактата, методы цицерона

Возраст начала гимнастики

Формирование основной базы артикуляционных навыков происходит у детей примерно к четырём годам – именно к этому времени происходит полное физиологическое формирование нужных мышц.

Чтобы у ребёнка не возникало психологических проблем из-за речевых дефектов и необходимости исправлять их в более позднем возрасте, следует обратиться к логопеду при первых признаках неправильного освоения звуков.

Но делать это имеет смысл не раньше четырёх лет – до этого возраста трудно оценить, насколько велика погрешность в звукоизвлечении.

https://www.youtube.com/watch?v=ah-UdyTbDT8

Однако артикуляционную гимнастику в разных проявлениях можно практиковать, начиная с самого раннего возраста.

По сути, стремление младенца попробовать всё «на зубок» и первые звуковые разговоры с ним с упором на гласные – часть естественного освоения и подготовки речевого аппарата к будущему говорению.

Поэтому начинать заниматься примитивной артикуляционной гимнастикой можно, начиная с одного года.

Системы упражнений артикуляционной гимнастики для детей младшего возраста чаще всего носят игровой характер – путём эмоционального вовлечения ребёнка в процесс улучшение дикции достигается быстрее, чем через фиксацию детского внимания на необходимости результата.

Последнее чаще, напротив, тормозит прогресс, поскольку при наличии речевых недостатков и осведомлённости о них ребёнок чувствует себя уязвимо. В такой ситуации, не получая немедленного улучшения, он может впасть в отчаяние и демонстрировать отторжение от занятий. Поэтому очень важно показывать ребёнку, что ваша любовь и радость от его присутствия в вашей жизни никак не зависит от его умений.

Ощущение безопасности и комфорта во взаимодействии с вами освободит психику ребёнка для осуществления им позитивных изменений.

Советы по организации процесса

Во время исполнения артикуляционных упражнений желательно использовать большое зеркало. Это связано как с необходимостью контроля ребёнком правильности выполнения упражнений, так и с тем, что это даст ему комплексное восприятие производимых звуков, внешнего их проявления и ощущений своего тела.

Приучать ребёнка к гимнастике нужно постепенно. Комплексы упражнений артикуляционной гимнастики обычно достаточно обширны, и не стоит стремиться выполнить какой-то из них полностью. Для начала сосредоточьтесь на нескольких упражнениях.

Можно показать ребёнку все известные вам и ограничиться теми, которые вызывают у него наибольший энтузиазм. Важно замечать реакцию ребёнка на каждое упражнение, почаще останавливаясь на тех, которые он делает с особым удовольствием.

Начиная с нескольких минут, постепенно вводите новые упражнения и доводите длительность занятия до 15-20 минут – но не дольше, чтобы избежать перенапряжения и рассеивания внимания.

Не нужно пытаться сделать всё «правильно» – этим стремлением и чрезмерной серьёзностью можно перенапрячь и себя, и ребёнка. Сфера речевого развития позволяет использовать фантазию и проводить время не только с пользой, но и с удовольствием.

Используйте краткие стихи и картинки и постарайтесь сделать занятия интересными и смешными. Просто расслабьтесь вместе со своим ребёнком и почувствуйте себя в детстве, где можно корчить рожицы, кривляться и смеяться, не опасаясь потерять лицо.

← Постановка звуковРечевой слух и фонематический слух →

Источник: https://jliza.ru/artikulyaczionnaya-gimnastika.html

Артикуляционная гимнастика

Чем полезна артикуляционная гимнастика и как ее проводить

Существует такая разновидность гимнастики, как артикуляционная. И нужду в ней испытывают не только дети. Многим взрослым артикуляционная гимнастика тоже может оказаться полезной.

В особенности это относится к тем из людей, чья работа или деятельность связана с выступлениями перед многочисленной аудиторией. Практика артикуляционной гимнастики дает возможность развитию органов речевого аппарата. Благодаря приемам в рамках этой гимнастики человек может обучиться наиболее верному произношению звуков.

По мнению специалистов, если вы будете ежедневно трать по пять-пятнадцать минут на то, чтобы развивать свой речевой аппарат, то ваше произношение неизбежно станет очень ровным и четким.

Артикуляционная гимнастика для детей должна проводиться в форме игры. Это поможет избежать чрезмерной перегрузки.

От детей не нужно требоватьточного исполнения всей последовательности упражнений, однако к такой цели, безусловно, следует стремиться. Первые неудачи возможно расстроят ребенка.

А если он не будет получать удовольствия от гимнастики, то и относиться к ней станет несерьезно.

Немалую пользу артикуляционная гимнастика принесет и женщинам в зрелом возрасте. Благодаря ее приемам они могут устранить у себя так называемый второй подбородок, а также глубокие морщины.

Многие не вполне понимают, зачем вообще заниматься артикуляционной гимнастикой. Однако четко и правильно произносить слова способны далеко не все взрослые. У детей в этом отношении трудностей еще больше. Чтобы в речи четкостью обладал каждый из звуков, нужно иметь максимально подготовленный к этому артикуляционный аппарат.

«Расстройство» такого аппарата может быть вызвано различными видами причин. Есть даже версия, что дефекты в речи и разные нарушения в ней могут быть спровоцированы тяжелыми родами. Чем более трудно проходили роды, тем больше вероятность того, что в нервной системе есть отклонения.

Следствием этого нередко выступает заторможенность в речевых навыках.

Есть и иная теория на этот счет. Согласно ей, речевые дефекты могут являться следствием осложнений после сделанных человеку прививок.

Сторонники еще одной теории убеждены, что навыки речи в последствии могут быть осложнены из-за того, что родители давали ребенку сосать пустышку. Не смотря на существование разных теорий, факт остается неизменным.

У достаточно большого количества людей артикуляционный аппарат подвижен не в достаточной мере.

Конкретно это означает то, что человеку для четкого и правильного произношения весьма непросто принять нужную позу. Свой речевой аппарат совершенно необходимо постоянно развивать. На это и направлена артикуляционная гимнастика. И начинать следует с ряда повторений одного из упражнений. Постепенно частота повторений и количество занятий должны также возрастать.

Занимаясь такой своеобразной гимнастикой, старайтесь все из упражнений делать чисто и с приемлемым качеством. Ваши движения должны отличаться плавностью или же, где это необходимо, особой резкостью.

Нежелательно при этом демонстрировать напряжение мышц лица или, напротив, их явную вялость. Артикуляционная гимнастика требует систематических занятий. Ведь за один-два раза практически невозможно вызвать какие-либо изменения в произношении. Намного легче вести работу со взрослыми.

И большие трудности в занятиях будут возникать, если гимнастику проводить с детьми.

Проведение артикуляционной гимнастики

Перед тем, как показывать непосредственные упражнения ребенку, постарайтесь предельно подробно объяснить суть техники. Желательно с самогоначала максимально заинтересовать ребенка. Обычно к артикуляционной гимнастике дети проявляют немалый интерес и любопытство. Лучшим вариантом станет сценарий игры.

Определившись с ним, пригласите поиграть и ребенка. К примеру, можете сказать, что рот будет в игре домиком для языка, зубы станут «заборчиком», а губки выполнят роль дверей. Довольно большое количество упражнений в артикуляционной гимнастике связано с подвижностью языка.

Ребенку нужно объяснить, что язык может превращаться в различные предметы. Наглядно покажите ребенку, как язык превращается в «лодочку», становится «трубочкой», «горкой» или «чашечкой». Любые упражнения в рамках артикуляционной гимнастики выполняются перед зеркалом. Ребенок обязательно должен наблюдать за своим лицом.

Так ему быстрее удастся понять, что именно он делает не так. Все дети нуждаются в похвале во время обучения.

Похвала дает возможность закрепить положительные результаты. Воздержитесь от ругани, если у ребенка не получается выполнение упражнений, как нужно. В противном случае можно отбить всю охоту к продолжению занятий. Артикуляционная гимнастика включает в себя серию базовых упражнений. Первое из них призвано развить активность губ. По очереди нужно несколько раз выполнять такие движения.

Примеры упражнений артикуляционной гимнастики

1. Первое из них сводится к обыкновенной улыбке. Но улыбаться следует таким образом, чтобы видны были нижние и верхние зубы. После этого протяжнопроизносится звук «И». В последствии в таком состоянии нужно удерживать рот не менее десяти секунд.

Еще одно упражнение на активность губ называется «Трубочка». Губы максимально вытягиваются вперед будучи сложенными трубочкой. Вслух после этого произносится звук «У». Первые из таких упражнений по длительности должны быть равны пяти секундам.

В последствии желательно время увеличить до пятнадцати секунд.

2. Второй комплекс упражнений артикуляционной гимнастки приводит в активность нижнюю челюсть. Проделайте упражнение «Ворота». Его исходным элементом является «Улыбка».

Но затем нижняя челюсть опускается как можно ниже, а рот держится открытым секунд пять. В дальнейшем упражнение можно несколько дополнить тем, что отведя челюсть вниз, вы должны ею подвигать в стороны.

Другое упражнение «Заборчик» предполагает то, что зубы верхнего ряда ставятся на нижние.

3. Обнажив зубы, растяните рот в широкой улыбке. Время постепенно доводите до пятнадцати секунд. Комплекс упражнений на развитие языка является наиболее многочисленным.

Для него характерно то, что исходным положением является раскрытый рот и растянутые в улыбке губы. Нижняя челюсть остается при этом неподвижной.

Такие упражнения могут стать отличным вариантом подготовки к длительной речи на публике или иному выступлению.

 Артикуляционная гимнастика для языка

1. Первое упражнение выражается в том, что из исходного положения язык просто двигается влево- вправо, осуществляя касание уголков губ. Затем язык должен двигаться вверх-вниз, затрагивая нижнюю и верхнюю губу. В упражнении «Болтушка» языком нужно двигать вперед-назад. Далее начинайте выполнять упражнение «Лопатка».

Язык должен оставаться максимально расслабленным и широки. Его просто положите на нижнюю губу и в описанном положении задержитесь на какое-то время. После язык максимально напрягите, вытянув вперед. Он должен стать очень узким и тонким. Еще одно из упражнений предполагает сомкнутость губ. Язык должен упираться поочередно то в правую, то в левую щеку.

В упражнении «Чашечка» рот остается открытым.

2. Расслабленным языком коснитесь верхних зубов, затем нижних. Специальные приемы артикуляционной гимнастики могут оказать ощутимую помощьтем из женщин, которым важна их внешность.

Благодаря несложным приемам данной гимнастики можно даже вернуть гладкость и былую ровность кожному покрову. Гимнастика неизбежно будет укреплять лицевые мышцы рта, лба, щек и носа. Для лба есть такое упражнение. Сомкните пальцы на руках и положите их на лоб.

Прижав их максимально плотно, поднимите кверху брови. Далее вам следует протяжно произносить букву «А». Для щек упражнение выполняется так. Придавите с помощью указательных пальцев складки, идущие от носа к уголкам губ. На распев начинайте произносить букву «И».

Чтобы сделать линию скул более отчетливой, вдохните воздух глубоко. Рот держите закрытым. Выдыхайте воздух словно толчками, сначала посредством левого уголка возле рта, а потом с помощью правого.

[bws_related_posts]

Источник: https://skarletta.ru/artikulyacionnaya-gimnastika/

Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах и видео

Артикуляционная гимнастика: артикуляционные упражнения в картинках, стихах и видео, пошаговое описание техники выполнения артикуляционной гимнастики. Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику с ребенком?

Мы произносим правильно и четко звуки родного языка благодаря хорошей работе артикуляционного аппарата, его подвижности и дифференцированной работе различных органов. В нашей речи звуки быстро сменяют друг друга, поэтому нужно уметь быстро менять положение органов артикуляционного аппарата.

Артикуляционный аппарат развивается у ребенка не сразу, а постепенно в течение жизни малыша и его речевой практики.

Для всех детей дошкольного возраста полезны артикуляционные упражнения, которые способствуют формированию точных, четких, дифференцированных движений органов артикуляционного аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика.

Цель артикуляционной гимнастики.

Цель артикуляционной гимнастики – отработка определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков родного языка; развитие подвижности, точности, координированности, дифференцированности движений органов артикуляционного аппарата.

Как проверить подвижность органов артикуляционного аппарата у ребенка?

Подвижность органов артикуляционного аппарата необходима для произношения звуков родного языка. Существуют базовые движения, которые нужны для произношения всех звуков родного языка. Именно об этих движениях мы сейчас и поговорим.

Сначала нужно выяснить, может ли ребенок сделать их по отдельности, а затем – может ли плавно, быстро и легко переключиться от одного движения на другое, ему противоположное.

Ниже даны основные, базовые упражнения артикуляционной гимнастики, в которых можно тренировать подвижность органов артикуляционного аппарата. Проведя данные упражнения с ребенком, Вы также сможете проверить и оценить, насколько развит у него артикуляционный аппарат.

Артикуляционная гимнастика: шесть основных упражнений.

Упражнение 1. Улыбка – Трубочка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.

Стихи для первого движения артикуляционного упражнения:

 Затем попросите его сделать «трубочку». Для этого нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Двигаются только губы!

Стихи для второго движения артикуляционного упражнения:

Стихи для чередования первого и второго движения в артикуляционном упражнении №1.

Читайте также:  Профессия логопед: что сдавать, куда поступать и где работать

Упражнение  2. Открой и закрой дверцу.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Первое движение: Зубы должны быть сомкнуты, губы в улыбке. Резцы обнажены (улыбка широкая). «Дверца закрыта».

Второе движение: Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены. «Дверца открыта».

Движения  в артикуляционном упражнении чередуются:  происходит то смыкание, то размыкание зубов. Двигается нижняя челюсть.  При этом в движениях не должны участвовать губы. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

«Дверцы дружно мы откроем,
А потом мы их закроем».

Другой вариант игрового наполнения этого упражнения – «Холодно – горячо». Мы открываем окошко, когда нам жарко. И закрываем окошко, когда нам  холодно.

Упражнение 3. Часики.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены.

Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.

Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной!

Стихи для артикуляционного упражнения:

Стихи о Веселом язычке для артикуляционного упражнения.

Упражнение 4. Лопатка. Иголочка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Получилась «Лопатка»

Движение 2.  Попросите ребенка просунуть узкий язык между резцами, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.
Получилась «Иголочка».

Чередование этих двух движений и переключение положения языка с широкого на узкий. При этом рот открыт, губы не двигаются.

Упражнение 5. Качели.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Движение 2. Попросите ребенка опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

В упражнении нужно чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.

Стихи для артикуляционного упражнения:

Упражнение 6. Кошечка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Движение 1. Губы в улыбке, зубы обнажены, рот открыт. Нужно приблизить широкий кончик языка к нижним резцам.

Движение 2. Кончик языка отодвинуть по дну рта назад вглубь рта к подъязычной связке. При этом задняя часть спинки языка должна быть выгнута вверх.

В упражнении нужно чередовать движения языка вперед- назад. При этом губы находятся в улыбке, резцы обнажены, нижняя челюсть не двигается.

Стихи для артикуляционного упражнения

Можно также сделать вариант упражнения – «Горка» и удерживать положение задней части спинки языка вверху на счет.

Как оценивать выполнение артикуляционных упражнений ребенком?

Артикуляционная гимнастика дает результат только в том случае, если упражнения выполняются правильно, точно, с плавными переходами. Если делать ее не отслеживая технику выполнения упражнений, «для галочки», то она не достигает своей цели.

При выполнении ребенком артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:

  1. Плавность движений – движение выполняется без перерывов и толчков, легко, плавно, без подёргиваний.
  2. Дифференцированность движений – движение выполяется только языком без сопутствующих движений других органов ( губ, нижней челюсти).
  3. Равномерность и симметричность движений – движения выполняется симметрично влево и вправо.
  4. Четкость – ребенок знает, как правильно выполнять  это упражнение, как в упражнении должны быть расположены губы, зубы, как действует язык, старается выполнить движения четко, точно, в полном объеме.
  5. Точность – достижение результата упражнения. Достигнуто необходимое положение языка, губ.
  6. Устойчивость – ребенок может удержать достигнутое положение губ и языка под счет взрослого. Сначала взрослый считает от одного до пяти. Затем длительность удерживания положения постепенно увеличивается до десяти.
  7. Переключаемость – умение быстро, плавно, легко многократно переходить от одного движения к другому при сохранении высокого качества выполнения упражнения.

Обязательно говорите ребенку о его достижениях, сравнивая выполнение упражнений раньше и сейчас: что у него уже лучше стало получаться, что пока не получается и над чем дальше будем работать, к чему стремиться.

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику? Полезные советы.

Как лучше посадить ребенка рядом с собой во время артикуляционной гимнастики?

Во время артикуляционной гимнастики ребенок должен сидеть, а не стоять или лежать на полу или бегать. Лучше, если он будет сидеть не дома на диване, а перед зеркалом на стульчике с опорой ног на твердую поверхность — пол. Главное, чтобы у ребенка была прямая спина, тело было не напряжено, ноги и руки были в спокойном положении.

Во время выполнения упражнений артикуляционной гимнастики ребенок должен видеть в зеркало свое лицо. Можно проводить упражнения перед большим зеркалом, усаживая ребенка рядом с собой.

Если большого зеркала нет, то можно давать ребенку маленькое зеркальце, что удобно в домашних условиях или при проведении гимнастики с несколькими детьми (группой).

Ребенок контролирует правильность выполнения движений с помощью зеркала.

Также ребенку должно быть хорошо видно Ваше лицо, когда Вы показываете движения.

Как подбираются упражнения для артикуляционной гимнастики?

Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно по своему интересу или желанию, по принципу «нравится – не нравится». Они объединяются в комплексы по определенному принципу.

В комплекс артикуляционной гимнастики включаются упражнения, которые нужны для определенной группы звуков родного языка.  Например, есть комплекс артикуляционной гимнастики для свистящих звуков. Его Вы можете найти в статье «Как научить ребенка говорить звук «с» и другие свистящие звуки».

Есть комплекс, который способствует выработке положений и движений органов артикуляционного аппарата, нужных для произнесения звука Р. Его Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук «р».

  То есть комплекс артикуляционной гимнастики – это четко обоснованная система артикуляционных упражнений, которая готовит артикуляционный аппарат к произнесению определенной группы звуков родной речи.

Сначала отрабатываются отдельные артикуляционные упражнения комплекса, а потом даются упражнения на переключение от одного упражнения — движения к другому движению. Принцип подбора упражнений – от простых к сложным.

Если ребенку или группе детей трудно дается определенное движение, то дальше не идут. Сначала отрабатывают данное трудное движение, а потом уже вводят новые упражнения. Для того, чтобы старое упражнение не надоело ребенку, его вводят в разные сюжеты.

Есть ли универсальный комплекс артикуляционной гимнастики для всех звуков?

Один из вариантов такого базового комплекса для проверки подвижности органов артикуляционного аппарата дан в этой статье.

Еще один простой базовый комплекс, с которого можно начать занятия артикуляционной гимнастикой с детьми, Вы найдете в статье «Как научить ребенка говорить звук с?»

 Когда и как часто нужно проводить артикуляционную гимнастику с детьми?

Проводить гимнастику нужно ежедневно. Так как когда идет отработка новых движений, то они обязательно должны закрепляться, становиться привычными, прочными, всё более и более точными и лёгкими.

Время на артикуляционную гимнастику – примерно 3-5 минут. Очень удобно делать ее перед завтраком или утренней гимнастикой.

Раньше артикуляционная гимнастика проводилась ежедневно утром в детском саду в каждой группе. У каждого ребенка было свое зеркальце, был комплекс, который отрабатывался  с малышами ежедневно. Сейчас, к сожалению, это не так.

Но – низкий поклон тем воспитателям, которые делают эту очень нужную для детей работу над звуками в детском саду! И продолжают ее делать и сейчас! Работа эта не очень заметна, но результаты дает замечательные! Спасибо Вам за любовь к детям, к своему делу, к родному языку!

Как проводить артикуляционную гимнастику с детьми разного возраста?

В любом возрасте артикуляционная гимнастика проводится живо, весело, эмоционально, в игре!

С детьми трех лет все упражнения проводятся в форме веселой игры-сказки. Сюжет сказки можно придумать самому и менять, включая в него разные артикуляционные упражнения из комплекса.

К технике выполнения упражнений в этом возрасте не предъявляется больших требований. Главное, чтобы малыши усвоили базовые навыки.

С детьми четырех лет также используются игровые приемы и игровые сюжеты – «сказки Веселого Язычка». Требования к выполнению упражнения повышаются.

Дети знакомятся в игровой форме с органами артикуляционного аппарата. Они узнают, что рот – дом для языка. Что в этом доме есть две дверцы – одна из них – губы, а другая —  зубы.

И учатся выполнять основные комплексы артикуляционных упражнений.

С детьми пяти лет уже артикуляционная гимнастика проводится по-другому. Нужно очень тщательно следить за четкостью и плавностью движений органов артикуляционного аппарата, за правильностью выполнения упражнения во всех его нюансах.

Детей учат удерживать положение органов артикуляционного аппарата от 5 до 10 секунд (под счет взрослого).

Упражнения проводятся не только в медленном или среднем, но и в быстром темпе, так как движения уже хорошо отработаны и привычны для ребенка.

Отрабатываются все комплексы артикуляционной гимнастики.

С детьми шести лет акцент делается на развитие фонематического слуха. И в артикуляционную гимнастику включаются упражнения на дифференциацию разных звуков.

Как провести артикуляционную гимнастику с группой детей?

Для того чтобы артикуляционная гимнастика дала результат, надо чтобы взрослый видел выполнение упражнений каждым ребенком! Возможно ли это с группой детишек? Да. В этом случае артикуляционная гимнастика проводится так:

  • Сначала взрослый рассказывает об упражнении, показывает картинку, читает стишок.
  • Затем взрослый показывает правильное выполнение упражнения, объясняет, как делать движения.
  • Далее дети выполняют движение.
  • Взрослый проверяет выполнение движения по подгруппам (не более пяти человек в одной подгруппе), комментирует правильность выполнения упражнения.

Если упражнение  хорошо выполняется всеми детьми группы, кроме нескольких человек, то с такими детишками нужно провести дополнительно индивидуальную работу. И попросить родителей поддержать Вас и  ребенка и выполнять дома артикуляционные упражнения.

Артикуляционные упражнения должны получиться у ребенка сразу или нет?

Как правило, сначала упражнение у ребенка получается не очень хорошо. Его движения напряжены, нет легкости и плавности. Затем постепенно по мере тренировки напряжение при выполнении упражнений исчезает, возрастает координированность движений, уходят ненужные сопутствующие движения, движение становится более симметричным.

Если у ребенка несмотря на Ваши старания всё равно не получаются движения или они выполняются несимметрично (по отношению к правой и левой половине лица), то лучше всего обратиться к логопеду. Также к логопеду следует обращаться, если у ребенка долго не отрабатывается плавность, точность и устойчивость движений органов артикуляционного аппарата.

Что делать, если у ребенка не получается артикуляционное упражнение? Я ему об этом сказала, а он теперь не хочет заниматься.

Если у ребенка не получается артикуляционное упражнение, то ни в коем случае не надо расстраиваться самой! Нельзя также говорить  ребенку, что у него не получается! Иначе он просто откажется дальше заниматься. Ведь для малышей артикуляционная гимнастика – это настоящая нагрузка и тренировка.

Лучше всего:

1)   Сразу же сказать ребенку о том, что в этом упражнении у него уже получается: «Видишь, какая красивая у тебя улыбка!» , «Твой язычок широкий! Молодец!», похвалить за это.

2)   Затем показать ребенку упражнение еще раз, заострив внимание на том нюансе, который он не понял и которые еще не получается. И поставить новую задачу – «Это у нас с тобой уже получается. А теперь мы будем учить язычок… (называем, чему конкретно).

Артикуляционная гимнастика: видео артикуляционных упражнений

Веселая видеоэнциклопедия артикуляционной гимнастики для дошкольников

В каждом коротком видео Вы увидите картинку для упражнения, стишок и выполнение упражнения ребенком.  Видео не мои и взяты из свободного доступа в  youtube. Если у Вас есть какие-либо пожелания к их авторам — пишите на их канал.

   Если Вы готовы предоставить для этой статьи  свои качественные видео  с выполнением артикуляционных упражнений детьми  бесплатно — то всегда рада. Пишите :-).

Пока других видео я не нашла — если Вы поможете нам  их найти, будет замечательно!

3.1.Артикуляционное упражнение «Лягушка»

3.2.Артикуляционное упражнение «Расческа»

3.3. Артикуляционное упражнение «Парус»

3.4. Артикуляционное упражнение «Чашечка»

 3.5. Артикуляционное упражнение «Кошка»

3.6. Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Артикуляционная гимнастика приносит огромную пользу ребенку. Занимайтесь ей с радостью, придумывайте свои игровые сюжеты, не забывайте делать ее ежедневно, и результат обязательно будет! Желаю Вам успехов!

Много полезных и интересных материалов по развитию речи детей Вы найдете в статьях рубрик «Мир вокруг нас»  и «Развитие речи детей 3-4 лет»

Если эта статья Вам помогла или у Вас возникли вопросы, буду рада, если Вы оставите комментарий!

Источник: http://rodnaya-tropinka.ru/artikulyatsionnaya-gimnastika-v-kartinkah-stihah-video/

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector