Артикуляционная гимнастика для звука «л»: комплекс упражнений на развитие и закрепление произношения

Артикуляционная гимнастика для звука «Л»: комплекс упражнений на развитие и закрепление произношения

Часто у маленьких детей встречаются дефекты речевого развития. Одним из них является неправильное произношение согласного «Л».

В некоторых случаях этот звук ребенок не может воспроизводить совсем, а иногда заменяет его другими созвучными буквами. Нередко логопеды сталкиваются с тем, что детки произносят вместо «Л» звук «Й».

Такие нарушения требуют немедленной корректировки, в чем отлично может помочь артикуляционная гимнастика для звука «Л».

Какие упражнения нужно делать?

Заниматься с ребенком необходимо регулярно при помощи специального комплекса логопедических упражнений. Они позволят верно поставить воспроизведение любого звука, который вызывает у малыша затруднения.

В занятия для звука «Л» должны входит такие разновидности тренировок:

  • Артикуляционная гимнастика для звука.
  • Упражнения на деятельность дыхательных органов в процессе произношения.
  • Занятия, нацеленные на автоматизацию воспроизведения звука.

Логопедическую гимнастику желательно сочетать вместе с заданиями, развивающими деятельность речевого аппарата.

Упражнения на произношение звука

Комплекс артикуляционной гимнастики для звука состоит из нескольких упражнений, которые можно выполнять как со специалистом, так и в домашних условиях.

«Индюшонок»

Задачей данного упражнения является выработка верхнего подъема языка, а также двигательной активности его передней области.

Ребенку необходимо приоткрыть рот, расположить язык на верхней губе и делать движения по ней вперед и назад. При этом нельзя отрывать язык от губы, а нужно поглаживать ее.

Начинать занятие требуется медленно, а со временем увеличивать скорость и пробовать воспроизводить какие-либо звуки.

Если все будет выполняться верно, то должен быть слышен звук, напоминающий разговор индюка — «бл-бл-бл». При проведении тренировки важно следить за тем, чтобы язык не становился узким, а движения им делались не в бок, а четко вперед и назад.

«Пароходик»

Это занятие нацелено на то, чтобы уметь правильно располагать язык при воспроизведении звука «Л».

Для выполнения малышу понадобится немного открыть рот, улыбаясь, высунуть язычок, зажать его кончик между зубами и постараться выдать звук «ы-ы-ы». Таким образом, получится что-то похожее на гудок парохода.

Если наблюдается, что ребенок произносит вместе с «Ы» мягкий «Л’», то необходимо попросить малыша еще больше высунуть язык, а между зубами зажать среднюю его область, а не кончик.

«Качели»

С помощью данного упражнения можно отработать навык удерживания и чередования некоторых положений языка. Ребенку нужно улыбнуться, отрыть ротик, напрячь язык, и тянуться им сначала к носу, потом к подбородку. Начинать это упражнение необходимо быстро, а потом постепенно темп нужно снижать, в итоге стараться задержать язык в одном положении у носа или у подбородка на 3-5 секунд.

При такой тренировке требуется работа только одного языка. Довольно часто детки укладывают его на нижнюю губу, в результате чего функционирует челюсть снизу, а сам язык не работает. Следовательно, эффекта от занятия не наблюдается.

«Лошадка»

Целью этого упражнения является закрепление верхнего подъема языка, растяжение связки, находящейся под ним. Для выполнения следует широко открыть рот, улыбнувшись. Сначала нужно прикладывать широкий язык к небу, а потом опускать его в нижнюю часть полости. Первые занятия необходимо проводить медленно, постепенно наращивая скорость выполнения.

Если упражнение сделать верно, то воспроизведется звук, напоминающий цокот копыт лошади. Ребенку необходимо открывать ротик как можно шире и так на всем протяжении тренировки. Нижняя челюсть не должна двигаться. Если соблюдать неподвижность будет сложно, то можно помогать руками.

«Гармошка»

Задачей этого занятия считается закрепление подъема языка вверх, закрепление навыка удержания его в одной позиции долгое время, растяжение уздечки, расположенной под языком. Рот необходимо раскрывать очень широко.

Делать данное упражнение необходимо таким образом: широко раскрыть рот, расположить язык на небе, зафиксировать его в этом состоянии насколько это возможно. Затем нужно, не отрывая язык от неба, с применением силы оттянуть нижнюю челюсть к низу.

Как закрепить верное воспроизведение звука?

Артикуляционные упражнения для развития произношения звука «Л» должны сменяться автоматизацией воспроизведения этой буквы. Закреплять произношение необходимо не более 20 минут после проведения гимнастики.

Можно производить отработку воспроизведения звука с помощью проговаривания нескольких слогов с буквой «Л». К примеру, нужно повторять: «лы-лу-ла, ло-ле-ли-лю, лу-ля-лё-ло».

Также рекомендуется придумывать цепочки из слов, в которых содержится данная буква. Таким образом, можно и расширить словарный запас ребенка. Например, клей, мыло, лейка, лампочка, лист, малина, боль, ладонь, халат, салат, лоб.

Очень хорошо помогают закрепить результат упражнений скороговорки с этой буквой. К примеру, можно проваривать такую фразу: «Петя мал, взял мяту смял, увидела мать, не велела мяту мять». При выполнении данного упражнения можно предоставить ребенку возможность порассуждать над этой скороговоркой, описать или показать все действия в ней.

Многие родители думают, что правильно произносить букву «Л» детки должны с того момента, как начали разговаривать. Но это утверждение в корне неверное.

Логопеды говорят, что четкое воспроизведение данного звука возможно в возрасте 5-6 лет.
Поэтому не следует мучить ребенка долгими тренировками, пытаясь добиться от него раннего произношения буквы «Л».

Но выполнять упражнения все же необходимо. Все выше перечисленные упражнение также подходят и для взрослых.

Источник: https://VseoRechi.ru/razvitie-rechi/artikulyatsiya/artikulyatsionnaya-gimnastika-dlya-zvuka-l.html

Статья по логопедии (старшая группа) по теме: Артикуляционная гимнастика (комплекс для звука [л])

Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата.

Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой. Ниже представлен комплекс артикуляционной гимнастики для звука [л].

При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:

  1. Необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным.
  2. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.
  3. Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.
  1. Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.
  2. Выполняйте рекомендованный логопедом комплекс артикуляционной гимнастики каждый день.
  3. Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять их в течение дня.
  4. Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получится какое-либо движение. Ручкой чайной ложки или чистым пальцем можно помочь ребенку принять нужное положение языка.

Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме. 

Правильная артикуляция звука «Л»:

— губы открыты

— зубы разомкнуты

— кончик языка поднят и упирается в верхние зубы

— воздушная струя умеренная и теплая

— звук «Л» звонкий

«Заборчик»

Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удержать под счет от 1 до 10.

«Накажем непослушный язычок»

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: « тя-тя-тя».

«Блинчик»

Широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удержать под счет от 1 до 10.

«Иголочка»

Рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь и сделать его узким. Удерживать в таком положении 15 секунд, затем убрать за нижние зубы, рот не закрывать, повторить 5 – 10 раз.

Чередовать «Блинчик – Иголочка»

«Вкусное варенье»

Положить широкий язык на нижнюю губу, а затем облизать сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубки. Челюсть не двигать.

«Индюк»

Делать предыдущее упражнение в более быстром темпе со звуками «бл» (как болбочет индюк)

«Качели»

Кончиком языка упираться поочередно то в верхние, то в нижние зубы. Челюсть не двигать.

«Маляр»

Рот открыть, зубы видны. Кончиком языка гладить вперед – назад небо от бугорков верхних зубов ( как кисточкой).

«Почистим верхние зубки»

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком язычка двигать влево – вправо по верхним зубам. Челюсть не двигать (зубы можно чистить и снаружи и внутри).

«Пароход гудит»

Улыбнуться, прикусить кончик языка и произносить звук «Ы» длительно. При этом слышится твердый звук «Л».

Уважаемые родители!

Совместная работа учителя-логопеда и родителей помогает подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению тех звуков, которые он плохо говорит, позволяет достичь наилучших результатов в речевом развитии ребёнка.

Мы уверены, что наше сотрудничество окажется результативным!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида № 17 «Искорка»

ЛОГОПЕД

СОВЕТУЕТ

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ

ГИМНАСТИКА

(комплекс для звука [л])

                           Южноуральск, 2012

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/01/13/artikulyatsionnaya-gimnastika-kompleks-dlya-zvuka-l

Артикуляционные упражнения для звука «Л»

1. Для развития силы и направленности воздушной струи:

а) «Сдуй ватку». ЦЕЛЬ:  выработка направленной воздушной струи.

б) «Пропеллер»— губы сближены, струя воздуха направлена через узкующель. Ребенок рассекает движениями указательного пальца струю из стороны в сторону;

в) «Кто дальше загонит мяч?», «Фокус». ЦЕЛЬ: выработка сильной воздушной струи.

Читайте также:  Системное недоразвитие речи – степени, симптомы и особенности.

 2. Упражнения для губ:

а) широко открыть рот, губы и челюсти неподвижны. Зубы открыты на ширину 1,5 пальца. Язык на дне рта. Подержать так на счет 3, 5, 10. Закрыть рот;

б) «Покажи зубки»— губы в улыбке, видны верхние и нижние резцы;

в) Произносить «ы-а»-оскал- широко открыть рот , облизать верхнюю и нижнюю губу;

г) Облизать зубы спереди, сзади, губы в улыбке;

 
3.    Упражнения для языка:

а) «Наказать непослушный язычок», , «Вкусное варенье». ЦЕЛЬ: подъем кончика языка кверху;

б) «Пароход»-язык между зубами, произносить «ы-ы-ы»;

в) «Индюк», «Болтушка», «Качели», «Приклей конфетку»;

г)Пощелкать кончиком языка, пощелкать кончиком языка беззвучно.

д) «Чашечка»— язык высунуть, кончик языка поднять вверх. ЦЕЛЬ — подъем кончика языка вверх;

е) «Дразнилка»— зубы на расстоянии ширины пальца, ребенок показывает язык, оттягивает его вглубь рта. Упражнение вначале выполняется беззвучно, затем голосом.

 
Опыт работы показал, что выполнение данного комплекса упражнений в течение 2-3 месяцев способствует, помимо укрепления мышц языка, растяжению укороченной подъязычной уздечки и приводит к более быстрому и эффективному усвоению детьми норм звукопроизношения.

—        «Чашечка»: рот широко открыт. Передние и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов. Язык в таком положении удерживать 5-10 сек.

—        «Иголочка»: рот открыт, узкий длинный язык выдвинут вперед. Язык в таком положении удерживать не менее 5 секунд.

—        «Горка»: рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх. Язык в таком положении удерживать не менее 10 сек.

—        «Трубочка»: рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх и образуют узкий желобок. Язык в таком положении удерживать не менее 5 секунд.

—        «Качели»: рот открыт. Напряженным языком  попеременно тянуть сначала к носу, затем к подбородку.

—        «Катушка»: рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.

—        «Лошадка»: присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку, постепенно убыстряя темп упражнения.

—        «Маляр»: рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба. Проследить, чтобы подбородок при этом не шевелился (можно придерживать его рукой), верхнюю губу и язык убрать вглубь рта.

—        «Автомат»: рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно и отчетливо произнося (т-т-т-т-т-т-т-т), (д-д-д-д-д-д-д-д), постепенно убыстрять темп.

—        «Фокус»: рот приоткрыть. Язык форме «чашечки», высунуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на кончик носа.

Не менее важным направлением. Влияющим на формирование правильного звукопроизношения, формирования правильного носового дыхания необходимо ежедневно проводить следующую дыхательную гимнастику:

—        Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице- сделать выдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательными  пальцами (5-6 раз).

—        Сделать по 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем- через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем.

—        Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звук «м-м-м», одновременно постукивая пальцем по крыльям носа.

—        При вдохе оказывать сопротивление входящему воздуху, надавливая на крылья носа пальцами. Во время более продолжительного выдоха сопротивление должно быть переменным за счет постукивания по крыльям носа.

—        Спокойный вдох через нос. На выдохе одновременно с постукиванием по крыльям носа произнести звуки «ба-бо-бу»и «г-м-м-м».

—        Быстро втянуть внутрь живота брюшные мышцы, одновременно сделав резкий выдох через нос. (3-4 раза).

Во время выдоха широко раскрыть рот и , насколько возможно, высунуть язык, стараясь кончиком его достать до подбородка. Беззвучно произносить звук (а-а-а). (5-6 раз).

Источник: http://xn--99-6kcq7d.xn--p1ai/artikulyatsionnyie-uprazhneniya-dlya-zvuka-l

ЛОГОПЕД.РУ: Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука [Л]

Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

Наказать непослушный язычок.
Цель.
Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание.

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти.
Внимание! 1.

Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы. 2.Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта. 3.Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребёнок не задерживал при этом выдыхаемый воздух.

Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребёнка, если тот делает упражнение правильно, она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

Вкусное варенье. (Чашечка)
Цель.
Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки.
Описание. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
Внимание! 1.

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх — она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем). 2.Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта. 3.Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».

Как только язык станет распластанным, нужно поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу.

Пароход гудит.
Цель.
Вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Описание. Приоткрыть рот и длительно произносить звук ы (как гудит пароход).
Внимание! Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.

Индюк.
Цель.
Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее.

Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет).
Внимание! 1.Следить, чтобы язык был широким и не сужался. 2.Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. 3.

Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Качели.
Цель.
Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука л с гласными а, ы, о, у.
Описание.

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

Внимание! Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

Лошадка. (Пощелкаем язычком)
Цель.
Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

Внимание! 1.Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. 2.Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык. 3.Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е.

чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.

Лошадка едет тихо.
Цель.
Вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука л.
Описание.

Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.
Внимание! 1.Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык. 2.

Кончик языка не должен загибаться внутрь. 3.Кончик языка упирается в небо за верхними зубами, а не высовывается изо рта.

Дует ветерок.
Цель.
Вырабатывать воздушную струю, выходящую по краям языка.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, прикусить кончик языка передними зубами и подуть. Наличие и направление воздушной струи проконтролировать ваткой.
Внимание! Следить, чтобы воздух выходил не посередине, а из углов рта.

Желаю удачи!

Источник: https://www.logoped.ru/zv-l03.htm

Артикуляционная гимнастика для звуков Р, Л

Внимание, родители!

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок научился говорить труднопроизносимые для него звуки и сумел достигнуть лучших результатов в речевом развитии, проявляйте активное участие в его обучении. Именно живое общение в семье, в первую очередь, помогает детям овладеть навыками правильного произношения.

Даже если вам удалось обратиться за помощью к лучшему в городе учителю-логопеду, не стоит надеяться, что теперь проблема вашего ребенка легла на его плечи. Специалист разработает специальную программу обучения, где некоторую часть придется выполнять именно вам.

Такие задания требуют обязательного выполнения либо ежедневно, либо через день. Чтобы обучение не превратилось для ребенка в регулярную скучную рутину необходимо превращать каждый урок в интересную игру, которая не оставит малыша равнодушным.

Важно: чем чаще будут проводиться уроки по обучению звукопроизношения, тем скорее ваше чадо добьется ожидаемого результата.

Программа также требует к себе соблюдения следующих рекомендаций:

➢ продолжительность ежедневного занятия должно составлять 10-20 минут;

Читайте также:  Советы по использованию мнемотехники

➢ задания следует выполнять у зеркала: так ребенок сможет видеть, как губы и язык образуют нужные звуки;

➢ обеспечьте комфортную атмосферу для обучения;

➢ каждое задание нуждается в повторном закреплении;

➢ заметив усталость ребенка, обеспечьте ему отдых.

Упражнение 1: «Заборчик»

Чтобы убедиться в том, что у вашего ребенка сформировался правильный прикус, при котором верхний ряд зубов должен немного перекрывать нижний, попросите ребенка улыбнуться, продемонстрировав стиснутые зубы, и удержать эту «улыбку» в течение 5 секунд.

Упражнение 2: «Лошадки»

Данное упражнение рассчитано на укрепление мышцы языка методом его подъема.

Ключевым моментом обучения является «цоканье» языком. Для этого заставьте ребенка улыбнуться, показав зубки и держа рот полуоткрытым, а после щелкнуть несколько раз языком. Сначала цоканье выполняется медленно, а после следует увеличить его темп. Обратите внимание, чтобы нижняя челюсть оставалась статичной и ребенок издавал именно цоканье, а не чмоканье.

Упражнение 3: «Маляр»

На этом этапе мы отработаем подъем и подвижность языка.

Итак, просим малыша вновь улыбнуться с открытым ртом. Затем ему необходимо с помощью кончика языка «погладить» небо. Наблюдайте за тем, чтобы губы, наряду с нижней челюстью, оставались статичными во время выполнения упражнения. Также не допускайте того, чтобы кончик языка при продвижении вперед касался зубов или высовывался изо рта.

Упражнение 4: «Грибок»

Это упражнение помогает закрепить подъем языковой мышцы и разработать подъязычную уздечку.

Вновь просим ребенка улыбнуться с открытым ртом, продемонстрировав зубы. Теперь ему необходимо поднять и прижать язык большей площадью к небу, после чего открыть рот. В результате язык будет походить на небольшой «грибок». Рекомендуется, чтобы в этот момент ребенок сохранял улыбку, а каемка языка тесно прижимались к небу. Повторяя данный урок, открытие рта необходимо делать более широким.

Упражнение 5: «Фокус»

Теперь мы закрепим уже знакомый подъем языка, а также научим ребенка придавать ему вид «ковшика» и управлять воздухом.

Итак, просим ребенка вновь улыбнуться с приоткрытым ртом, после чего верхняя губа должна накрыться передней частью языка. Важно, чтобы в это время каемка языка плотно прилегали к губам, а в его центре образовался канал для воздуха. Теперь просим ребенка сдуть ватку, положив ее на кончик его носа.

Обращайте внимание на необходимость статичности нижней челюсти, а также не допускайте подворачивания или натяжения нижней губы на нижний ряд зубов.

Упражнение 6: «Пароход гудит»

Текущее упражнение позволит ребенку правильно произносить звук «Л». Для этого вновь просим его улыбнуться и слегка прикусить кончик языка. Теперь ему необходимо издавать длительное «Ы», что в результате, позволит обоим услышать выраженное «Л».

Источник: https://aababy.ru/stati/razvitie-rechi/artikulyacionnaya-gimnastika-dlya-zvukov-r-l

Артикуляционная гимнастика для звуков л, ль

При произнесении звука [Л] губы нейтральны и принимают положение в зависимости от следующего гласного; расстояние между верхними и нижними резцами — 2-4 мм; кончик языка поднимается и прижимается к основаниям верхних резцов (но может занимать и более низкое положение); боковые края языка опущены и пропускают выходящую воздушную струю; выдыхаемая струя воздуха слабая; голосовые связки колеблются, производя голос.

Артикуляция звука [Ль] отличается от артикуляции твердого [Л] тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Передне-средняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед.

Важно знать, что при произнесении этих звуков воздушная струя идет по бокам языка. Тогда как при произнесении большинства согласных боковые края языка прижаты к зубам, и воздух идет по средней части языка.

https://www.youtube.com/watch?v=fftx02hC63w

Примерный комплекс артикуляционных упражнений:

«Бегемот»

Цель: выработать умение удерживать открытый рот в течение нескольких секунд.

На счет «один» открыть рот на расстояние ширины 2 – 3 пальцев, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Нижние и верхние зубы видны. Удерживать рот в таком положении под счет от 1 до 5.

         «Накажем непослушный язычок»

          Цель: Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

          Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 3 до 7.

          Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе.

Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнение правильно, она будет отклоняться.

Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

          «Блинчик»

          Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.

          Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 3 до 7.

Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Накажем непослушный язычок».

 «Вкусное варенье»

Цель:  вырабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной. Язык должен быть широким.

«Качели»

Цель:  укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять.

Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык поднимается к верх ней губе, затем опускается к нижней. 

Следить, чтобы язык не сужался, губы и челюсть не двигались, зубы не прикусывают язык.

«Индюк»

Цель:  вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее.

Сначала делать медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, получится  бл-бл-бл…(как индюк болбочет).  Следить, чтобы кончик языка был широким и не сужался.

Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

«Лошадка»

Цель:  укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка.

 Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка прижимать к бугоркам за верхними зубами и со щелчком отрывать. Сначала упражнение выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, работал только язык.

Источник: http://speechtherapy.ucoz.ru/load/artikuljacionnaja_gimnastika_dlja_zvukov_l_l/1-1-0-9

Артикуляционные упражнения для звука Л,Ль



Обратная связь

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса — ваш вокал

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший «Салат из свеклы с чесноком»

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека — Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков — Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) — В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Артикуляционные упражнения для звука Р.

Название упражнения   Описание упражнения Название упражнения Описание упражнения  
“Улыбочка”   Растянуть губы в улыбке. При этом зубы сомкнуты.   «Грибок» Присасываем к небу широкий язык
“Дудочка”   С напряжением вытянуть вперед губы.     «Маляр» Язык высунут. Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. 10 раз.
“Чашечка” Приоткрыть рот, края и кончик широкого языка поднять кверху в форме “чашечки”.     «Дятел» Рот широко раскрыт. Язык с силой ударяет в бугорки, находящиеся за верхними зубами; ребенок при этом произносит звук Д, подражая дятлу: Д-Д-Д. 15-20 сек.
«Парус» Рот широко раскрыт. Широкий кончик языка поставлен за верхние зубы на бугорки, спинку языка немного прогнуть вперед. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам.10 с. «Качели» Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.  
«Вкусное варенье» Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу движениями сверху-вниз. «Покусывание кончика языка» Губы в положении улыбки. Покусывание кончика языка производится 8-10 р.
«Утюжок» Рот приоткрыть. Широким кончиком языка поглаживаем бугорки, находящиеся за верхними зубами: вперед-назад. 20-25 р. «Лошадка» Улыбнуться, показать зубы, открыть рот, пощелкать кончиком язычка за верхними зубами медленно, потом быстрее, как лошадка. Работает только язык, нижняя челюсть неподвижна. 10-15р.
«Прогони комарика»   Верхняя и нижняя губы прикасаются к высунутому кончику языка. Сильная воздушная струя, направленная на кончик языка, приводит его в движение. Язык дрожит. 3р. . «Хоботок» Губы плотно сомкнуты и с напряжением вытянуты вперед до предела. 10 сек.
Читайте также:  Автоматизация звука р: советы при проведении

Артикуляционные упражнения для звука С,Сь.

“Желобок”   Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.     «Борцы» Рот широко открыт. Кончик языка упирается в верхние зубы изнутри. «С язычком случилось что-то Он толкает зубы, Будто хочет их за что-то Вытолкнуть за губы». Затем толкаем изнутри нижние зубки
“Красим нижний заборчик”   Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” нижние зубы “кисточкой” — кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.   «Трубочка» Учить сворачивать язык в трубочку.  
«Шторки» Рот приоткрыт. Нижняя губа закрывает нижние зубы, а верхняя губа в этот момент открывает верхние зубы. Затем положение губ меняется. Выполнять 5-6 раз. «Парус» Под счет взрослого «Раз, два, три, четыре, пять – можно парус поднимать» ребенок удерживает кончик языка за верхними зубками; под счет « Раз, два, три, четыре, пять – можно парус опускать» язычок опускается, ротик закрывается.  

Артикуляционные упражнения для звука Л,Ль.

Название упражнения   Описание упражнения   Название упражнения Описание упражнения
“Окошко”   Открыть рот – “жарко”, закрыть рот – “холодно”. «Накажем непослушный язычок» Зубы обнажены, прикусываем широкий кончик языка.
“Качели”   Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз. «Зайчик смотрит в окошко» Зубы обнажены, между зубами выглядывает кончик языка и прячется обратно.
«Часики»   Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, повернуть высунутый язык вправо, удержать, повернуть влево, удержать. Чередовать. Длительность – 20 сек. «Пароход гудит» Зубы обнажены, язык между зубами, прижимаем достаточно сильно язык зубами. В это время длительно произносим л-л-л.
«Катание шарика» Напряженный кончик языка движется между губами и зубами, делая круговые движения как бы вокруг губ, но с внутренней стороны рта. «Иголочка» Язык высунуть далеко вперед, напрячь его. Сделать узким. Удерживать 10 сек.
«Слоник» Ребенок удерживает губы, вытянутые «хоботком». Зубки плотно сжаты. Взрослый комментирует: «Подражаю я слону, Губы хоботом тяну. Потяну и перестану… И нисколько не устану»   «Язычок на прогулке» Поднимаем язычок вверх, тянемся к носику: «язычок хочет посмотреть на небо, нет ли тучек, светит ли солнышко». Опускаем язычок вниз, тянемся к подбородку: «язычок смотрит на землю – нет ли луж после дождя». Ведем кончиком языка от одного угла рта к другому: «Язычок оглядывается по сторонам на домики своих соседей».    
  “Красим потолок”     Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед. “Красим верхний заборчик”   Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” верхние зубы “кисточкой”.

Источник: https://megapredmet.ru/1-49530.html

Комплекс артикуляционных упражнений для постановки и коррекции звуков Л, Ль

 При произнесении звука «Л» губы нейтральны и принимают положение в зависимости от следующего гласного; расстояние между верхними и нижними резцами — 2—4 мм; кончик языка поднимается и прижимается к основаниям верхних резцов (но может занимать и более низкое положение); боковые края языка опущены и пропускают выходящую воздушную струю; выдыхаемая струя воздуха слабая; голосовые связки колеблются, производя голос.Артикуляция звука «Ль» отличается от артикуляции твердого «Л» тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Передне-средняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед.Важно знать, что при произнесении этих звуков воздушная струя идет по бокам языка. Тогда как при произнесении большинства согласных боковые края языка прижаты к зубам и воздух идет по средней части языка.

Артикуляционные упражнения

Лопатка

Цель:  вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

 Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить  звуки пя-пя-пя….   Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5 – 10.  Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.  Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе.  

Вкусное варенье

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной. Язык должен быть широким.

Качели

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять.

Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык поднимается к верх ней губе, затем опускается к нижней.   Следить, чтобы язык не сужался, губы и челюсть не двигались, зубы не прикусывают язык.

Индюк

Цель:  вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее.

Сначала делать медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, получится бл-бл-бл…(как индюк болбочет).Следить, чтобы кончик языка был широким и не сужался.

Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Пощелкать кончиком языка 

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка. Рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка прижимать к бугоркам за верхними зубами и со щелчком отрывать. Сначала упражнение выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, работал только язык.

                              Пароход гудит

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх. Приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы».Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу.

 

Источник: http://netnado.ru/kompleks-artikulyacionnih-uprajnenij-dlya-postanovki-i-korrekc/page-1.html

ЛОГОПЕДиЯ — Артикуляционная гимнастика для постановки звука Л

Окошко

Открыть рот — «жарко», закрыть рот — «холодно». Удерживать под счет до 5. Повторить 3-5 раз.

Стихотворное сопровождение упражнений:

Плавно губы округлили.

Их теперь нельзя смыкать,

Бублик надо удержать.

Месим тесто

Улыбнуться, высунуть язык, пошлепать по нему губами «пя-пя-пя»

Пароход гудит

Губы в улыбке, рот открыт, с напряжением произносить долгое «ы-ы-ы».

Блинчик

Улыбнуться, приоткрыть рот и положить язык на нижнюю губу. Удерживать под счет до 5. Повторить 3-5 раз.

И под счет его держи.

Раз, два, три, четыре, пять,

Язык надо расслаблять.

Чашечка

Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки», то есть слегка приподнять кончик и края языка. Удерживать под счет до 5. Повторить 3-5 раз.

И под счет его держи.

Получилась пиала –

Округленная она.

В рот ее мы занесем

И края к зубам прижмем.

Вкусное варенье

Улыбнуться, открыть рот. Широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И варенье оближу

Качели

Улыбнуться, открыть рот. Поднимать кончик языка вверх (к носу) — вверх (к подбородку) под счет. Следите, чтобы упражнение выполнялось без помощи нижней губы. 

Вверх-вниз, вверх-вниз.

И все выше поднимаюсь –

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Маляр

Губы в улыбке, рот приоткрыт, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо. Повторить 3-5 раз.

Красить потолок пора.

Пригласили маляра.

Кисть ведем вперед-назад,

Наш маляр работе рад.

Индюки болтают.

Языком быстро двигать по верхней губе — «бл-бл-бл-бл…»

Ножками топочут,

Весело болбочут:

БЛ – БЛ – БЛ.

Дополнительная литература:

1.  О. И. Лазаренко Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений

2.  Е. А. Пожиленко Артикуляционная гимнастика

Источник: http://cherednik.ucoz.ru/index/artikuljacionnaja_gimnastika_dlja_postanovki_zvuka_l/0-41

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector