Советы по постановке звука Ш

Тренировка логопедического упражнения “чашечка”

  1.  положить расслабленный язык на нижнюю губу и как бы, пошлепать губами, произнося при этом “Пя-пя-пя”. Кончик языка при этом становится широким и расслабленным.
  2.  широкий язык завернуть на верхнюю губу и придавить, это упражнение учит выполнять классическое логопедическое упражнение чашечка (ковшик), которое у многих детей 4-5 лет не получается сделать правильно, поскольку язык не достаточно тренирован.
  3.  Широкий кончик языка спрятать за верхние зубы, рот оставит полуоткрытым, зубы рядом, но не сомкнуты. Подуть на язык , будет слышен звук Ш.
    Если на выдохе получается не [Ш], а [Х], нужно предложить ребенку произнести [С], при этом поднять ложечкой язык вверх.

Важно ! К заданиям на автоматизацию звука Ш нужно переходить только после того как у ребенка получится правильно произносить отдельный звук Ш.
!! Упражнения выполняйте последовательно, и к следующему упражнению на постановку звука Ш, переходите только после того как ребенок правильно выполнит предыдущее.

Постановка и автоматизация. Звук Ш

Игра на звукоподражание звука Ш
Как шумят листья на деревьях?  шшш…. шшш…. шшш

Кукла  веди себя тихо  шшш…. шшш…шшш.

Прогоним птичек  кшш… кшш… кшш

Прочтите ребенку текст, голосом выделяя Ш, и пусть ребенок повторяет за вами:

Мыш-ка в шка-фу. В шка-фу шо-ко-лад. Мыш-ка шур-шит шо-ко-ла-дом в шка-фу. Около шка-фа кош-ка. Ти-ше мыш-ка

После того как удастся  добиться от ребенка правильного произношения Ш можно перейти к скороговоркам на букву Ш для закрепления и автоматизации звука

Если ваш ребенок произносит  [Т] или [Р], то на основании этих звуков также можно поставить Ш

Начнем с [Т].

Пусть ребенок несколько раз произнесет звук Т , а потом попросите его стучать языком не по зубам, а дальше и выше (альвеолам), за тем пусть выдувает воздух во время такого «стука».

На следующем этапе нужно производить предыдущие действия округлив ин немного вытянув вперед губы. Так звук станет похож на т-шшшш, и в дальнейшем при тренировках освободится от Т

Постановка звука[ Ш] на основании звука [Р].

Попросите ребенка произнести  [Р] шепотом и немного протяжно, так что б на языке не было вибрации во время произношения. При сложностях на, первых порах вибрацию можно остановить искусственно ложечкой или даже пальцем придержав язык. Постоянно выполняя это упражнение можно добиться четкого [Ш] .

Источник: http://kotomka.club/2017/11/17/postanovka-i-avtomatizatsiya-zvuk-sh/

Автоматизация звука [Ш]

Звук [Ш] произносится длительно

Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в начале

Образец: ш__ляпа, ш__тука

  • шлем
  • шлюз
  • шкаф
  • штаб
  • штат
  • швея
  • шмель
  • шпалы
  • шланг
  • шпиль
  • штука
  • школа
  • шляпка
  • шлюпка
  • штопка
  • шпинат
  • штанга
  • шпагат
  • шпилька
  • шпулька
  • штопать
  • шницель
  • школьник
  • шкатулка

Произносить (читать) слоги Ш__А, Ш__О, Ш__Ё, Ш__У, Ш__И, Ш__Е

Звук [Ш] произносится длительно

Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в начале слова

Образец: ш__аль

  • шина
  • шило
  • шипы
  • шуба
  • шумы
  • шаль
  • шайба
  • шапка
  • шахта
  • шутка
  • шибко
  • шакал
  • шалфей
  • шелуха
  • шинель
  • шумный
  • шипеть
  • шуметь
  • шахматы
  • шампунь
  • шоколад
  • шумовка
  • шиповник
  • шампиньон

Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в середине

Образец: каш__а

  • наша
  • каша
  • ниша
  • мыши
  • ушиб
  • ваша
  • пишу
  • дышу
  • гашу
  • ношу
  • машу
  • тушу
  • мешок
  • пушок
  • нашёл
  • вошёл
  • пошёл
  • леший
  • петушок
  • мышонок
  • вешалка
  • лошадка
  • кувшинка
  • лягушонок

Произносить (читать) слоги АШ__, ОШ__, УШ__, ЫШ__, ЭШ__, ИШ__, ЕШ__, ЁШ__, ЮШ__, ЯШ__

Звук [Ш] произносится длительно

Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в конце

Образец: ваш__, камыш__.

  • ваш
  • наш
  • душ
  • тушь
  • мышь
  • тишь
  • камыш
  • малыш
  • голыш
  • гуляш
  • финиш
  • мякиш
  • пьёшь
  • идёшь
  • поёшь
  • даёшь
  • льёшь
  • поёшь
  • видишь
  • пилишь
  • купишь
  • копишь
  • валишь
  • делишь
  • шьёшь
  • пишешь
  • шалишь
  • шумишь
  • мешаешь
  • пляшешь

Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в середине

Образец: баш__ня

  • башня
  • пашня
  • чашка
  • кашка
  • кошка
  • мошка
  • клюшка
  • окошко
  • плюшка
  • лишний
  • бляшка
  • плошка
  • лягушка
  • бабушка
  • дедушка
  • подушка
  • макушка
  • лукошко
  • ладошка
  • катушка
  • кукушка
  • кадушка
  • избушка
  • малышка

Произносить (читать) словосочетания

  • Наша школа.
  • Швейная машинка.
  • Шумные шалуны.
  • Шёлковая шаль.
  • Дашина шапка.
  • Шелуха шиповника.
  • Шутник Мишутка.
  • Шумят камыши.
  • Шпиль башни.
  • Ковш каши.
  • Тушёный шпинат.
  • Шитьё шинели.
  • Наш душ.
  • Пышная плюшка.
  • Душистые ландыши.
  • Наша бабушка.
  • Наш дедушка.
  • Шипы шиповника.
  • Наташины калоши.
  • Большой шмель.
  • Шины для машины.
  • Катушка шёлка.
  • Пшённая каша.
  • Шёлковая штопка.
  • Пушистая шапка.

Проспрягать предложения

  • Я мешаю пшенную кашу.
  • Я шью на швейной машинке.
  • Я вешаю шубу и шапку на вешалку.

Образец:

  • Я кушаю шоколад.
  • Ты кушаешь шоколад.
  • Он (она) кушает шоколад.
  • Мы кушаем шоколад.
  • Вы кушаете шоколад.
  • Они кушают шоколад.

Произносить (читать) предложения

  • Алеша пошел в школу.
  • Даша шьёт на швейной машинке.
  • У бабушки шёлковая шаль.
  • Лушина шапка упала под вешалку.
  • Наташа и Маша нашли ландыши.
  • В Машиной шкатулке шпульки и катушки.
  • Даша пришила Паше вешалке на шинель.
  • Алёша нашёл волнушки и шампиньоны.
  • Малыши нашли большую шишку.
  • Дедушка купил Алёше шахматы.
  • У кошки ушки на макушке.
  • Вот чашка и кашка, лепёшка и ложка.
  • Маша вышла на опушку и увидела кукушку.
  • Бабушка и Алёнушка пошли гулять, воздухом дышать.
  • Две лягушки-квакушки пошумели на опушке.
  • Нюшка отдохнула на опушке и пошла дальше.
  • Паша и Наташа кушали пшённую кашу.

Произносить (читать) чистоговорки

  • Шила в мешке не утаишь.
  • Я по камушкам пошёл, шубу шелковую нашёл.
  • Пыхтит как пышка наш пухлый Мишка.
  • Шапка да шуба — вот наш Мишутка.
  • Метил в лукошко — попал в окошко.
  • Шла кошка у кошки лукошко.
  • Шапкой Мишка шишки сшиб, получил на лбу ушиб.
  • В шалаше шесть шалунов.

Произносить (читать) и пересказывать текст

Пушок — шалун

Был у Даши кот Пушок. Ушла Даша в школу, а Пушок её дома поджидал. Днём вошла Даша в дом и ахнула! На полу валялись и бабушкина шаль, и папина шапка — ушанка. А мамины шлёпанцы лежали в её шляпе, на шкафу! Кот — шалун сидел под вешалкой и шевелил ушами.

Произносить (читать) стихотворения

На окошке Крошку-мошку Ловко ловит

Лапой кошка

Маша кашу не доела, Маше каша надоела. Маша, кашу доедай,

Маме не надоедай.

Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

Петушок, петушок! Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка! Что ты рано поёшь,

Детям спать не даёшь!

Пушок

Что ты так, Пушок, шипишь? Не большой ты, а малыш. Слышишь шорох? Даже мышь

Поняла, что ты глупыш.

Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

Шум и гомон на опушке, Пляшут шмель и мошки, Шаловливые лягушки Не жалеют ножки. Пляшет мишка от души, Пляшут даже кошки, А мышата — малыши

Хлопают в ладошки.

Источник: https://www.logopeda.net/avtomatik/sh.html

ПОСТАНОВКА И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ Ш И Ж

ПОСТАНОВКА И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ Ш И Ж

1. Организационный момент

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, это змея и пчела. Они улыбаются вам. И вы улыбнитесь гостям. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь и мне. (Установление эмоционального контакта).

Ребята, они забыли как они разговаривают. Прежде чем напомнить им, нам нужно хорошенько размяться, разогреть наш язычок.

Читайте также:  Какие существуют дефекты речи?

2. Артикуляционная гимнастика

1. Накажем непослушный язычок (Положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывая его губами, произносить: пя-пя-пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении).

2. Блинчик (Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «блинчик» в рот, стараясь не напрягать язык).

Мама нам печет блины

Очень вкусные они.

Встанем мы сегодня рано

И съедим их со сметаной.

3. Качели (Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку).

4. Чашечка. (Посмотри на картинку. Догадайся, какую артикуляционную гимнастику будем выполнять теперь? Правильно! Давай сделаем чашечку из языка. Улыбнись, открой рот, положи широкий язык на нижнюю губу, края и кончик языка приподними. Замечательно! А сейчас давай посоревнуемся кто дольше продержит чашечку).

5. Грибок (Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот).

6. Вкусное варенье. Представь, ты ел вкусное клубничное варенье, оно у тебя остьадлось на верхней губе. Улыбнись, оближи «чашечкой» верхнюю губу сверху вниз. Я буду читать стихотворение, а ты выполняй упражнение: очень вкусное варенье, жаль осталось на губе, язычок я подниму и остатки оближу. Молодцы, с каждым днем у вас получается лучше!

7. А теперь с вами поиграем в игру «хомячок и рыбка» (хомячок – щеки надуваем, а рыбка – сдуваем и округляем губы)

3. Дыхательное упражнение.

А давайте теперь вы мне покажете фокусы. «Фокус» — кладем кусочек ватки, язычок поднимаем к носику и дуем на носик. (У кого не получается — будем учиться).

Анализ артикуляции звука.

Сейчас вспомним, что делают губки, зубки, язык, когда мы произносим звук (Ш) и (Ж)? (Губы «Колечком», зубы «Заборчиком» с небольшой щелочкой, язык вверху и похож на «Чашечку».) Хорошо! Молодцы!

Характеристика звуков Ш и Ж.

Чем отличается звук Ш от Ж? Ставим ручку на горлышко и произносим звук Ш (горлышко спокойное). А на звуке Ж? (горлышко трясется)

А теперь пришло время напомнить змее и пчеле как они разговаривают. Змея шипит – ш-ш-ш, а как пчела жужжит – ж-ж-ж. Давайте доведем их до своих домиков.

Молодцы!

Источник: https://kopilkaurokov.ru/logopediya/uroki/tiema_postanovka_i_avtomatizatsiia_zvukov_sh_i_zh

Постановка звука Ш.

1. Артикуляционно-пальчиковый игротренинг (упражнения для звука Ш)

Сказка: Жила-была мышка. Проснулась она в своем домике, открыла окошечко и вышла на крылечко, погрелась на солнышке («Лопаточка») и пошла домой мышка пить чай из чашечки («Чашечка»). Выпила одну чашечку чая, другую, третью. Вспомнила, что у нее есть варенье и бублик («Вкусное варенье», «Бублик»). Потом мышка увидела пушинку и решила с ней немного поиграть («Фокус»).

2. Развитие фонематического слуха.

Вдруг захотелось ей поиграть с воздушным шариком. Если его плохо держать, то из него начинает выходить воздух: ш-ш-ш. Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ, ШАПКА, ЖАБА, ШУБА, САПОГИ, МАШИНА

(Родитель произносит звуки, слоги, слова, а ребенок выделяет на слух звук Ш, слоги со звуком Ш, слова со звуком Ш).

3. Анализ артикуляции

  • Губы округлены и слегка вытянуты вперед
  • Зубы сближены, но не соприкасаются
  • Широкий кончик языка поднят к альвеолам, но не прижат к ним.
  • Средняя часть языка прогибается книзу.
  • Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

Широкая, теплая воздушная струя проходит равномерно по середине языка

Игра на звукоподражание: «Змея шипит»: вдох носом, выдох: Ш-Ш-Ш-Ш

4. Договаривание последнего звука

А потом захотелось ей в прятки поиграть. Спряталась мышка в своем домике и тихонько шуршит: ш – ш – ш. Чем это она так шуршит? Это она разглядывает свои картинки. Давай посмотрим и пошуршим вместе с мышкой:   мы … , ду … , камы … , малы … .

(Родитель показывает и называет ребенку картинку, а тот договаривает последний звук.)

5. Автоматизация в слогах.

Мышка села за пианино и запела песенки – шуршалочки. Послушай их и спой вместе с мышкой: ша – шу – ша, ши – шо – ши, ше – ша – шу, ша – ши – шо.

(Ребенок «играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)

А потом она пошла грызть орешки: аша ыши эше ушу аш ош ыш уш

(Ребенок проговаривает слоги, соединяя пальчики на обеих руках)

6. Автоматизация в словах.

а) Отправилась мышка на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ей. Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш, и выложить из картинок дорожку.

б) решила мышка по пути зайти в магазин. Мышка увидела много разных предметов.

(Перед ребенком выкладываются картинки: шуба, машина, шкаф, подушка и др.).

Проводится игра «Один — много»:

шуба- шубы, машина-   шкаф-   шапка-   подушка-

Ну вот теперь пора мышке и домой.

в) Пришла мышка домой и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние словечки.

Носит яркий гребешок                          Мышка моется под душем,

наш веселый …                                     моет хвостик, моет…

Вот бежит малышка                              Зашуршали тихо шины –

Серенькая …                                         Это едет к нам ….

7. Итог занятия. Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогал! А какой звук помогал тебе на занятии?

Источник: https://infourok.ru/postanovka_zvuka_sh._konspekt-588044.htm

Автоматизация звука [Ш]

1. Изолированно произносить звук [Ш]:

Губы в форме «рупора» (округлены и слегка вытянуты, видны верхние и нижние резцы; зубы заборчиком, приближены друг к другу, но не смыкаются, язык в форме «чашечки», широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, боковые края языка прижимаются к верхним коренным  зубам. Воздушная струя направлена по середине языка вверх, воздух теплый.

Подражание сдувающемуся колесу, шарику и т.п.

Ш-ш-ш-ш-ш…

2. Автоматизация в слогах:

При произнесении слогов выделяем звук [Ш], произносим его более длительно

ША

ШО

ШУ

ШИ

ШЕ

3. Автоматизация в сочетаниях слогов:

При произнесении выделяем звук [Ш], произносим его более длительно.

Ша-ша-ша

Шо-шо-шо

Шу-шу-шу

Ши-ши-ши

Ше-ше-ше

Ша-шо-шу

Ши-ше-ша

Шо-ше-ши

Шу-шо-ше

Ше-ша-шо

Ша — шо — шу — ши — ше Ши — ша — шо — шу — ше Шо — ша — шу — ши — ше Ше — ша — шо — ши — шу

Шу — ша — шо — ши — ше

4. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш]:

Ша: шаг, шайба, шахматы, шапка, шахта; шампунь, шампиньон.

Шо, Шё: шов, шёпот.

Шу: шум, шут, шуба, шутка; шутить, шумовка, шутник, шуметь.

Ши: шить, шип, шина; шипы, шитьё, шифон, шипеть, шиповник.

Ше: шея, шесть, шелест; шептать.

Штанга, штаб, штаны, штопка, штопать, штука, штык, шкаф, школа, швы, швед, швея, шпага, шпагат, шпатель, шпиль, шпинат, шпион, шмель, шницель, шлейф, шлем, шлюпка, шляпа.

5. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш] :

Ша: ушанка, мышата, дышать; каша, Маша, Даша, Паша, Наташа, ваша, наша, Яша, Гоша, Антоша, Миша, кушать, вешать.

Шо, Шё: мышонок, мешок, пушок, капюшон, петушок, кукушонок, большой , тушёнка, нашёл, ушёл.

Шу: мишутка.

Ши: машина, пушинка, ошибка, ушиб; уши, вышивать, мыши, тишина.

Ше: мишень, ошейник; бушевать.

Пшено, пшённый, ковшик, кувшин, кувшинка.

6. Произносить слова со стечением согласных, выделяя звук [Ш]:

Башня, букашка, пашня, кашка, пташка, башмак, каштан; кошка, окошко, мошка, Тимошка; пушка, подушка, избушка, мушка, кукушка, опушка, квакушка, катушка, бабушка, дедушка, ушки, кадушка; пышка, мышка, донышко, пятнышко; вишня, мишка.

7. Произносить слова, выделяя звук [Ш]:

Ваш, наш, гуашь, душ, тушь, тишь, мякиш, финиш, мышь, камыш, детёныш, ешь, пьёшь, поёшь, идёшь, ландыш; ковш.

8. Заменить в словах первый звук на звук Ш:

тапки –

губы –

топот –

мыло –

(пар) –

(споры) –

9. Заменить в словах последний звук на звук Ш:

дуб –

идёт –

поёт –

едет –

дышит –

падает –

10. Игра  на автоматизацию звука [Ш] в словах:

Инструкция: фишка стоит на букве Ш; 2 клеточки вправо, 1 клеточка по диагонали вниз вправо… какое слово? и т. д. Если фишка останавливается на пустой клеточке, то предложите самостоятельно придумать слово со звуком [Ш].

11. Образовать существительное с уменьшительно-ласкательным значением:

Назови ласково.

Изба – избушка

кума –

зима –

штаны –

тётя –

дядя –

хозяйка –

солнце –

хлеб –

камень –

пятно –

дно –

окно –

дед –

12. Ответить на вопросы, отчетливо произнося звук Ш:

Каша из пшена какая?

Сок из вишни какой?

Слон не маленький, а какой?

Компот из груш какой?

Конфеты из шоколада какие?

Шоссе не узкое, а какое?

Шапка из шерсти какая?

13. ДИ «Волшебный куб»:

В кармашки куба вставить те картинки, в названии которых есть звук [Ш]. Затем, подбрасывая куб, определять место звука [Ш] в названии выпавшей картинки.

14. Проговаривать слова с двумя звуками [Ш]:

Шишки, штанишки, шашки, шипишь, шутишь, пишешь, шьёшь, шумишь.

15. ДИ «Ромашка»:

Подобрать к ромашке те лепестки, в названии картинок которых есть звук [Ш].

16. Образовать родственные слова:

мышь – (мышонок, мышата, мышиный, мышка…)

лягушка – (лягушонок, лягушата, лягушиный, лягушатник…)

17. Проговаривать словосочетания, выделяя звук [Ш]:

Дедушкины шахматы                              вишнёвый компот

новая подушка                                          тихий шаг

швейная машинка                                    пшённая каша

шумные пташки                                       двойной шов

дубовый шкаф                                          бабушкина шуба

пуховая шапка                                          новая ушанка

18. ДИ «Сосчитай до 5»:

плюшевый мишка –

плюшевый капюшон –

плюшевая шапка –

19. Проговаривать предложения:

Предложения проговаривать по блокам (первый абзац, после того как все хорошо произнесено – второй абзац и т. д.)

У Маши шуба. У Яши машина. У Антоши шапка. У Даши шахматы. Бабушка вышивает петушка. Маша кушает тушёнку. Камыши шумят тихо. Наташа пишет тушью. У Яши пшённая каша. Бабушка шьёт штанишки Яше. Маша пьёт вишнёвый компот. У Яшиной машины шины. Мишутка дует на пушинки. Наташа вешает шубу в шкаф. На опушке кукует кукушка. Пшённая каша из пшена.

У кошки ушки на макушке. Дома у Яши мешок каштанов. На опушке мушки и квакушки. Шапка да шубка – вот и Мишутка. Паша катает мишку на машине. Мама шьёт на швейной машинке. Мама-мышь и мышата едят шпинат. У Паши и Даши мышонок Пушок. У мышки – мышата, у кошки – котята.

Шахматы и шашки у Даши в шкафу. Наша Даша под душем моет шею и уши. Дедушка и Яша едят пшённую кашу. У Антоши – машинка, а у папы – машина. Бабушка и мама готовят пышки. Наши шапки и шубы в дубовом шкафу. Паша едет на машине к дедушке и бабушке.

20. Послушать предложение, найти и исправить ошибки:

Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Катушка ниток купила бабушку.

Камешек нашел Пашу.

На шубу вешают вешалку.

Камыши сидят в лягушке.

Ландыши нашли Наташу.

В картошку положили мешок.

21. Проговаривать тексты:

Ландыши.

Ландыши любят тень под дубками. Подойдешь к месту, где ландыши. Ландышей видимо-невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвешь ландышей — и домой. Хороши ландыши.

22. Проговаривать чистоговорки:

Кот Шалун сидит на шторе,

Потому что Маша в школе.

Будет Маша после школы

Штопать шелковые шторы.

Петя, Петя, петушок,

Дам тебе пшена мешок,

Дам воды немножко,

Подойди к окошку.

Мышонку шепчет мышь:

— Ты все шумишь, шумишь!

Мышонок шепчет мыши:

— Шуметь я буду тише.

Кукушка кукушонку шьет капюшон,

Наденет кукушонок капюшон –

Как  в капюшоне он смешон!

Кошка с кошелкой по улице шла.

Что же в кошелке кошка несла?

Кашне и калоши

котятам шкодливым,

Чтоб бегать по лужам

денечком дождливым.

23. Проговаривать скороговорки:

У нашего Мишки в мешке шишки.

Кукушка кукушонку купит капюшон.

Пышная подушка у Мишки под ушком.

У окошка мошка,

На окошке кот Тимошка.

Источник: http://logopeddoma.ru/publ/avtomatizacija_zvukov/avtomatizacija_zvuka_sh/3-1-0-99

Способы автоматизации звука «Ш» в слогах и словах

Красивая грамотная речь закладывается в детстве и порой становится настоящим достоянием человека в будущем. Именно поэтому в частности автоматизация звука Ш в слогах и словах является важной задачей, которую должны решить педагоги для своих воспитанников (об этом стоит помнить и родителям).

Читайте также:  Художественный стиль речи: особенности и его характеристика

Если не провести ряд корректирующих занятий в детстве, в дальнейшем научиться повзрослевшему малышу будет гораздо сложнее.

Предлагаем ознакомиться с некоторыми игровыми вариантами, позволяющими с помощью веселья и интересных занятий научить малыша без ошибок выговаривать звук Ш и привести этот процесс к автоматизации.

Что происходит на занятиях по автоматизации

Корректирующие речь занятия позволяют решать различные задачи. Например, учат изолированно или в сочетании со слогом или словом произносить указанную букву.

Так формируется лексико-грамматический строй, а ребенок учится правильно отвечать на поставленные вопросы. При этом происходит развитие речи, памяти, внимательности, речевой и мелкой моторики, понимание отличия слогов как составляющих слов.

Ну и, наконец, малыш учится активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Постановка звука в речи происходит порой намного быстрее автоматизации. Необходимо упорно ежедневно трудиться, чтобы добиться результатов. Поскольку работа будет проводиться с детьми, окружите их атмосферой заботы и игры, желания помочь.

Отправляться в добрую сказку с вымышленными, но очень полезными для развития речи, героями будет интереснее, если дети смогут сами принимать участие в выдумывании сюжетной линии. Возможно, в ком-то откроется большой талант.

Приступим к большому путешествию!

Автоматизация звука Ш в слогах и словах: играем с Мишкой

Предлагаем рассмотреть один из вариантов игры с ребенком, благодаря которому он сможет правильно произносить звук «Ш».

Для этого сообщите малышу (или малышам, если это групповое занятие), что к нему в гости пришел Мишка – известный герой, имеющий в первом слоге своего имени проблемную букву. И он предлагает поиграть в снежки.

Перед занятием необходимо провести дыхательную гимнастику – для этого положите на ладошку малыша снежок (можно изготовить из листа бумаги, ваты, ткани и прочего) и попросите его несколько раз подуть с высунутым язычком.

Читайте также:  Техника речи и постановка голоса: 11 самых эффективных упражнений

Далее Мишка захочет убедиться, что у малыша нет проблем с жестикуляцией. Попросите ребенка улыбнуться, при этом напрячь сомкнутые губы, а затем пусть откроет рот. Дополнительно можно выполнять различные упражнения на автоматизацию и общее развитие: например, поднять язык к небу или напряженно тянуть его к носу. Все это необходимо, чтобы ребенок как следует разогрелся.

Известно, что звук «ш» — шипящий. Вспомним, какое из существ способно его издавать? Правильно, змея. Покажите ребенку картинку с ее изображением или пусть разгадает загадку. А потом пусть малыш потренируется в длительном произношении этого звука: «Ш-ш-ш».

Можно приниматься учиться выговаривать букву в сочетании с гласными, чувствовать ее в отдельных слогах и словах:

  • ША – шапка, шалаш, шашки.
  • ШО – шепот, шелк, шорох.
  • ШУ – шуба, шум, шутка.
  • ШЕ – шерсть, шея, шелест.
  • ШИ – шишка, шило, ширма.

Пришло время произносить скороговорки. В мешочке Мишутка принес нам нечто интересное. Оказалось, что это шишки и камешки. Можно предложить проговаривать простую скороговорку, на каждое слово выкладывая по предмету из мешочка. Вот она: «У Мишутки Мишки камешки да шишки». При этом важно следить за качеством произношения звука «Ш», чтобы автоматизация его происходила правильно.

Источник: http://mojdetskijsad.ru/pedagogam-na-zametku/sposoby-avtomatizacii-zvuka-sh-v-slogax-i-slovax.html

Постановка и автоматизация звука [ Ш]

1. Постановка и автоматизация звука [ Ш] Выполнила студентка 2 курса группы Щербакова М.В.

2. Характеристика звука[ш] Звук[Ш]- согласный ( наличие преграды в ротовой полости), ротовой, глухой, щелевой ( по способу образования), переднеязычный ( по месту образования),твердый, шипящий. Является базовым для групп шипящих звуков: [Ш],[Ж], [Ч], [Щ].

3. Артикуляционный уклад звука Кончик языка поднят к передней части нёба (у альвеол), но не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам. Губы округлены и выдвинуты вперед. Зубы сближены.

4. Артикуляционная гимнастика Упражнение «Лопаточка» Открыть рот, на нижнюю губу положить широкий, расслабленный язык и удержать положение в течение 10 секунд. Ты лопатку подержи, Язык широкий покажи.

5. Упражнение «Месим тесто на оладушки» Открыть рот, положить расслабленный язык на нижнюю губу, слегка прикусывать язык зубами по всей его поверхности. Ладушки, ладушки, Вот такие мы с тобой Испечем оладушки.

6. Упражнение » Хобот» — вытянуть губы вперед трубочкой. Делать так совсем не трудно, Губы вытянем вперед — Получился хоботок.

7. Упражнение «Забор» — Широко улыбнутся и показать верхние и нижнее зубы. — Для чего стоит забор? — Чтобы не забрался вор.

8. Упражнение «Шарик» — Поочередно надувать щеки и втягивать их внутрь. Надувайся наш шар, надувайся большой. — Хлоп! Вот и лопнул.

9. Упражнение «Орех» — Не открывая рта, проводить языком по зубам Свой орешек бурундук положить хотел в сундук, Только он не утерпел, взял орешек он и съел

10. Упражнение «Иголка» Открыть рот, тянуть острый, как жало язык вперед, удержать позу в течении 3 секунд. Повторить упражнение 3-4 раза. Стал язык наш острым колким – Получается иголка.

11. Упражнение «Чашечка« Открыть рот, широкий, плоский язык поднять к верхним зубам, кончик языка упирается в верхние зубы. А теперь чаек попьем, Чай мы в чашечку нальем

12. Упражнения для развития дыхания Округлить губы и, вдохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух. Контроль упражнения ладонью руки – ощущается тёплая струя.

13. «Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны). Улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внут­ренней стороны, делая движения из стороны в сторону. Зубы верхние смотри: Чищу «чашкой» изнутри. Чищу зубы, Чищу зубы Я внутри. Не болели, Не темнели, Не желтели чтоб они.

14. «Фокус» Положить на самый кончик носа маленький кусочек ватки. Язык в форме чашечки плотно примыкает к верхним губам. Нужно сдуть ватку с кончика носа.

15. «Вкусное варенье». Улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки». Как будто варенье лежит на губе Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

16. «Ступеньки» (Чередование «Чашечка» на верхней губе — «Чашечка» на верхних зубах – «Чашечка» вверху за зубами) Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в каж­дом положении 35 секунд. На верхнюю губку, На верхние зубки, За зубки скачок Во рту язычок.

17. «Не разбей «чашечку». Придать языку форму чашечки и двигать его: выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разрушая «чашечки». Широко открыт мой рот, Ходит «чашка» взад-вперёд.

18. «Лошадка». Улыбнуться, широко открыть рот пощелкать кончиком языка наверху. Ускоряем темп. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась. Рот широко открываю, К нёбу язык прижимаю. Прыгает вниз язычок, И раздаётся щелчок. Едим, едим на лошадке, По дороге ровной, гладкой: Цок, цок, цок.

19. Автоматизация произношения звука [Ш] в слогах Открытый слог ( согласный+ гласный) Ша ша-ша-ша ша-шо-шу-ши Ши ши-ши-ши ши-ша-шо-шу Шо шо-шо-шо шо-ши-ша-шу

20. Закрытый слог (гласный + согласный) Аш аш-аш-аш аш-ош-уш-иш Ош ош-ош-ош ош-иш-аш-уш Уш уш-уш-уш уш-ош-аш-иш Иш иш-иш-иш иш-уш-ош-аш

21. Между гласными Аша-аши-ашо Иши-иша-ишо Ушу-уши-уша

22. В сочетании с другими согласными Кша-кшо-кшу-кши Пша-пшо-пшу-пши Мша-мшо-мшу-мши

23. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш] СЛОВАХ Звук в начале слова [Ш]уба [Ш]апка [Ш]ахматы

24. Звук между гласными Мы[ш]онок Ме[ш]ок Пету[ш]ок

25. Звук в конце слов Камы[ш] Фини[ш] Гуа[ш]ь

26. В сочетании с другими согласными Ви[ш]ня Ба[ш]мак Поду[ш]ка

27. Звук в словосочетаниях Деду[ш]кины [ш]ахматы, [ш]алун [ш]агает, ку[ш]ает ту[ш]ёнку, [ш]ьёт [ш]тани[ш]ки, [ш]ирокие [ш]аровары

28. Звук в предложениях У Маши большая на подушке. У малышки

29. Звук в стихах Наша Маша маленькая, На ней шубка аленька, Опушка боброва, Маша черноброва. Мальчику Мишке купили штанишки, А на штанишках вышиты мышки. Нравятся Мишке такие штанишки, Нравится мышкам кататься на Мишке.

30. Дифференциация звука [ш] от других звуков Произносить слоги ша-жа аша-ажа шо-жо ошо-ожо шу-жу ушу-ужу ше-же аше-аже ши-жи иши-ижи

31. Произносить слова шить — жить шаль — жаль шутка — жутко уши — ужи житьё — шитье мажут — машут наживка — нашивка жар — шар

32. Произносить предложения Лёша обходит лужу. Ты бежать мне не мешай. Малыши встали на лыжи.

33. Произносить тексты Живой уголок. В нашей школе живой уголок. Сначала там были только белые мыши. Потом Маша отдала в живой уголок ежа. А Миша поймал ужа. Дядя Гриша подарил стрижа. Потом появились жаба, жуки. Школьники полюбили живой уголок. Живой уголок был в большой комнате. Теперь там несколько ужей, ежей и мышей, много жуков и жаб.

34. В заданиях разного типа

35. Используемая литература: Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – ТОО «Издательство «Библиополис». СПб., с. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. – СПб.: Издательский Дом «Литера», с. Т.Б.Филичева « Основы логопедии» Издательство «Просвещение», 1989

Источник: http://www.myshared.ru/slide/664209/

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector