Развитие памяти у детей дошкольного возраста: игры и упражнения

Картотека на тему: Картотека игр, направленных на развитие памяти у дошкольников

Память-это процесс, выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения.

В дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. Осознание этой цели происходит в игре.

Следует отметить еще одно достижение в развитии памяти дошкольников это поиск приемов, с помощью которых можно повысить эффективность запоминания. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений.

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие разных видов памяти детей дошкольного возраста:

Игра «Рассказываем сказку»

Цель: развитие слуховой памяти, объема запоминания.

Возраст: 5 лет и старше

1 вариант: дети сидят в кругу, один начинает рассказывать сказку другой продолжает. Каждый произносит 1 – 2 фразы, форсируя ход событий в сказке.

2 вариант: выбирают тему сказки. Задача не выйти за пределы темы. Придумывая сказку, дети часто кого в ней убивают, пугают, уничтожают. В этом случае в конце игры обсуждается, кому и почему хочется об этом говорить, какие ощущения при этом испытывают.

Упражнение «Запоминаем слова»

Цель: развитие слуховой механической памяти

Возраст: с 4 лет и старше

Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

Игра «Запахи и звуки»

Цель: развитие обонятельной и осязательной памяти.

Возраст: с 5 лет.

Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?

Игра «Вкус и запах»

Цель: развитие обонятельной памяти.

Возраст: с 5 лет.

Задание № 1: Представь лимон.

Каков он на вкус?

Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи об этом.

Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

Задание № 2: нарисуй лимон.

Задание № 3: представь апельсин.

Каков он на вкус?

Вспомни, как пахнет апельсин.

Какого цвета апельсин?

Представь, что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?

Задание № 4: нарисуй апельсин

Задание № 5: Расскажи, чем отличается лимон и апельсин. Чем они похожи.

Игра «Снежки »

Цель: развитие эмоциональной памяти.

Возраст: с 4 лет.

Мысленно поиграем в снежки.

Задание №1: представь снег. Вспомни, какого он цвета. Всегда ли он белый?

Вспомни, как солнышко заставляет снег искриться, с чем можно сравнить снег в ясный зимний солнечный день.

Задание №2: Вспомни, как хрустит снег под ногами. Как ты думаешь, с чем можно сравнивать хруст снега под ногами человека.

Задание №3: Представь, что ты держишь в руках пригоршни снега. Что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?

Игра «Загадки»

Цель: развитие слуховой памяти

Возраст: с 5 лет.

Я загадаю тебе загадку, а отгадку прошу нарисовать.

Внимание! Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной

И стоит среди травы,

Уши больше головы (заяц)

Задание №1: Какими словами можно рассказать про зайца.

Задание №2: Вспомни и повтори загадку?

Игра «Экран»

Цель: развитие зрительной памяти.

Возраст: с 4лет.

На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Все дети фотографируют своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот, кто увидел изменения, поднимает руки и называет.

Игра «Опиши предмет»

Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

Возраст: с 5 лет.

1. дети сидят в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.

2. выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их. Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал)

Игра «Запомни картинки»

Цель: развитие произвольной зрительной памяти

Возраст: с 4 лет.

Для этой игры надо заранее заготовить картинок. На каждой картинке должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми. Играющие рассматривают картинки, убираются и все называют те картинки, которые запомнили. Можно назвать по очереди по одной картинке выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другими

Игра, «Какой игрушки не хватает? »

Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

Возраст: с 3 лет

Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: «какой игрушки не хватает? ». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.

Игра «Пересказ по кругу»

Цель: развитие слухового запоминания

Возраст: с 5 лет.

Ведущий читает текст, участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из игроков, далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе слушают текст еще раз и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки

Игра «Обезьянка»

Цель: развитие зрительной памяти

Возраст: с 3лет.

Ведущий предлагает детям: «давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все что видят». Ведущий на глазах складывает конструкцию, предлагая запомнить и точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.

Игра в слова

Цель: развитие слуховой памяти

Возраст: с 5 лет.

Сейчас я назову вам несколько слов. Постарайся их запомнить. Внимание!

Сокол, сито, сосна, старик, сарай, снегурочка.

Задание 1: назови слова, которые ты запомнил.

Задание 2: как ты думаешь, есть что-нибудь общее у этих слов.

Задание 3: если ты знаешь, как пишется буква «с», то напиши ее.

 

Игра «Запоминаем вместе»

Цель: развитие слуховой памяти.

Возраст: с 4 лет.

Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.

Это упражнение рекомендуется проводить неоднократно.

Игра «Вспомни пару»

Цель: развитие смысловой памяти

Возраст: с 5 лет.

Прочитайте ребенку первый ряд слов и предложите запомнить их попарно. Затем прочитайте только первое слово каждой пары, а ребенок должен назвать второе слово пары.

1 ряд: кукла – играть, курица – яйцо, нож – резать, лошадь – сани, книга – читать, бабочка – муха, солнце – лето, щетка – зубы, мышка – норка, снег – зима, петух – кричать, корова – молоко, лампа – вечер.

2 ряд: жук – кресло, перо – вода, очки – ошибка, рыба – пожар, топор – кисель, замок – время, спички – овца, голубь – отец, лепка – трамвай, сапоги – котел, расческа – вечер, кольцо – завод, чашка – море.

Игра «Пары картинок»

Цель: развитие смысловой памяти

Возраст: с 5 лет.

Приготовьте 7-8 картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их попарно перед ребенком. Картинка, на которой нарисовано дерево, кладется рядом с изображением леса. Предложите ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и постараться запомнить. Через 1-2 мин уберите картинки с правого ряда. Попросите ребенка, чтобы он, глядя на оставшиеся картинки, назвал те, которые убраны.

Варианты рассказов для запоминания

Цель: развитие слуховой памяти.

Возраст: с 4 лет.

№ 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.

№ 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

Попросите ребенка, воспроизвести прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы.

№ 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту — ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство.

Игра «Слушай и исполняй»

Цель: развитие двигательной памяти.

Возраст: с 4 лет.

Ведущий называет вслух несколько движений, не показывая их. Нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были заданы.

Игра «День рождение куклы»

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

Возраст: с 3 лет.

Взрослый сообщает, что у куклы наступил день рождения и скоро придут гости поздравить именинницу. А как зовут гостей, они узнают позже. Взрослый достает 4-5 игрушек и называет их имена.

Затем все гости усаживаются за стол, и начинается чаепитие. Ребенок должен всех угощать чаем, обращаясь по имени. Игру можно изменять, приглашая к кукле разных гостей и называя их разными именами.

Количество гостей постепенно увеличивается.

 Игра «Пара слов»

Цель: развитие смысловой памяти

Возраст: с 5 лет.

Предложите ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5-6 слов). Предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например: кошка – молоко, мальчик – машина.

Попросите ребенка запомнить вторые слова. Затем называете первое слово, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово.

Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными связями.

 

Упражнение «Осень»

Цель: развитие смыслового запоминания

Возраст: с 5 лет.

Я прочитаю тебе стихотворение. Прошу тебя нарисовать, то о чем говорится в этом стихотворении.

Миновало лето

Осень наступила,

На полях и в рощах

Пусто и уныло

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышко не видно,

Темны, темны ночи.

После того, как рисунок будет закончен, стихотворение заучивается.

Игра «Магазин»

Цель: развитие слуховой памяти

Возраст: с 4 лет.

Ведущий может послать ребенка в «магазин» и попросить его запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с одного двух предметов, увеличивая их количество до 4-5. В этой игре полезно менять роли и сами магазины могут быть разными: «булочная», «молоко», «игрушки», и др.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/02/21/kartoteka-igr-napravlennykh-na-razvitie-pamyati-u-doshkolnikov

Развитие памяти у детей дошкольного возраста

Память является одним из необходимых психических процессов, без которых невозможно интеллектуальное развитие ребенка. Ее развитию в дошкольном возрасте обязательно должно уделяться достаточно времени.

Именно с ее помощью малыш сможет получать новые знания, познавая мир или обучаясь в школе, приобрести необходимые ему знания, умения и навыки.

На занятиях по развитию памяти вы научите детей запоминать, сохранять и воспроизводить информацию с помощью несложных упражнений и игр.

Для детей дошкольного возраста характерно механическое запоминание информации, без осмысливания. Задача взрослых – научить ребенка делать это сознательно, логически осмысливая новые знания. Непроизвольное запоминание и воспроизведение информации должно постепенно перейти к осознанному.

Кроха способен запоминать движения и действия. Особенно хорошо это получается, если они сопровождены эмоциями (или если он понимает результат этих действий). Малыш учится сидеть, стоять, ползать, брать какие-либо предметы руками и многое другое.

Образная память развивается до двух лет. Карапуз узнает родственников и знакомых, запахи, вкусы, голоса. В этом возрасте идет активное развитие нервной системы малыша, увеличиваются объемы информации. В возрасте до 3 лет активно развивается логическое мышление, расширяется словарный запас. Уже можно говорить о появлении словесно-логической памяти.

Приблизительно до 4 лет идет развитие механической памяти. Она характеризуется запоминанием того, с чем ребенок осуществляет какие-либо действия. Если родители хотят, чтобы ребенок в этом возрасте лучше запомнил какую-то информацию, нужно его увлечь, заинтересовать. Результат в этом случае будет намного лучше.

В зависимости от того, на какой срок запоминается информация, от объекта запоминания, от степени волевой регуляции память классифицируется по-разному.

По срокам запоминания выделяют следующие виды:

  • Кратковременная – в этом случае информация запоминается с легкостью, однако потом забывается.
  • Долговременная – материал может быть воспроизведен даже через продолжительное время.
Читайте также:  Как подготовиться к публичному выступлению

По объекту запоминания выделяют:

  • Зрительную – когда запоминается картинка (лица, обстановка вокруг и прочее).
  • Слуховую – происходит запоминание услышанного.
  • Двигательная (моторная). Она характеризуется запоминанием различных движений – в зависимости от обстоятельств: танец, ползание грудничка, работа рук со столовыми приборами.
  • Эмоциональная. Если ребенок обжег руку утюгом, то он больше не будет к нему подходить, эти эмоции намного лучше всяких запретов родителей помогут усвоить правило.
  • Вкусовая – запоминание вкусов.
  • Обонятельная – память на различные запахи.
  • Осязательная (тактильная) – кроха запоминает ощущения при прикосновениях к различным предметам.

Все эти виды памяти можно объединить в один – образная память.

Словесно-логическая – способность запоминать слова, появляется параллельно с развитием речи.

По приемам заучивания различают:

  • Механическую – при этом виде смысл запоминаемого материала теряется, заучивается только что-то конкретное. Если это слова – то в такой последовательности, в которой они были предложены. Если это действия – то именно в такой последовательности, в которой они повторялись. Такой вид памяти очень востребован при заучивании иностранных слов, их записи и произношении, разучивании танца.
  • Логическую – отличается запоминанием смысла заучиваемого. Тот материал, который необходимо запомнить, подвергается тщательному анализу, делится на смысловые части. Определяется главная мысль каждой из них и взаимосвязь между ними. С помощью всех этих приемов выделяется и запоминается самое важное в тексте, его суть.

По степени волевой регуляции выделяют:

  • произвольную память – для запоминания необходимого материала нужно приложить усилия;
  • непроизвольную – никаких усилий не требуется, все запоминается само по себе.

Можно выделить несколько особенно эффективных, но простых упражнений.

На столе перед малышом раскладывают 5-6 предметов, и ему предлагается время для их запоминания. После этого кроха должен отвернуться от стола, а ведущий в это время меняет местами пару игрушек или убирает 1-2. Задача ребенка в игре – восстановить правильную последовательность или рассказать о том, что исчезло со стола. Точно такую же игру можно провести с предметными картинками.

Упражнение прекрасно справляется с тренировкой долговременной памяти. Попросите ребенка вспомнить и рассказать о том, что было вчера. Пусть он постарается рассказать вам все максимально подробно.

В эту игру можно поиграть, когда вы находитесь в очереди, по дороге в магазин, в любой момент – если есть необходимость чем-то занять ребенка, чтобы он вел себя тихо.

Попросите его назвать 5 имен мальчиков, затем пять имен девочек, далее игра продолжается в этом же порядке.

Поначалу малыш будет называть имена самых близких ему людей, потом друзей и знакомых, а вот после уже начнет вспоминать те имена, которые он когда-либо слышал.

Их разучивание помогает не только развивать речь дошкольника, но и тренировать память. Обратите внимание на то, что это должно быть «между прочим» – в игре, при свободных минутках.

Можно предложить ребенку устроить соревнование, кто лучше справится с заданием. При этом победителю обязательно должна достаться похвала или какой-нибудь незначительный приз.

Попросите кроху повторить скороговорку за вами, а на следующий день пусть он ее вспомнит.

Вариантов игры два.

  1. Пусть ребенок назовет вам какую-либо букву алфавита. А теперь начинайте по очереди называть слова на эту букву.
  2. Попросите малыша назвать какое-либо слово. Затем вам нужно назвать слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего. Игра очень похожа на известную многим игру «Города».

Когда во время прогулки с крохой вы ушли достаточно далеко от вашего дома, можно предложить ему это упражнение – пусть он покажет вам дорогу домой. Естественно, вы строго контролируете этот процесс.

Во время пути обращайте внимание малыша на мелочи, которые могут быть очень полезными при поиске дороги: вывески магазинов, необычные деревья, заметные дома.

Тогда в следующий раз он уже будет стараться делать все самостоятельно.

Выйдя на улицу с малышом, можно насобирать разные листья и цветы, проговаривая при этом название каждого растения. Дома сложите эти листья в альбом и засушите. Через некоторое время вы можете рассмотреть их и попросить ребенка вспомнить, как назывались эти растения. Позже вы сможете использовать их в поделках.

Это упражнение помогает в тренировке ассоциативной (смысловой) памяти. Называйте ребенку пары слов, которые связаны между собой по смыслу: жара и лето, суп и обед. Начинайте с 5-6 пар. Проговаривайте их четко. Затем попросите кроху повторить второе слово в паре, называя ему первое. Постепенно задание можно усложнять, предлагая большее количество пар.

Назовите дошкольнику 10 слов, которые не связаны по смыслу. А теперь пусть он попробует вспомнить те слова, которые вы говорили. Это упражнение отлично тренирует слуховую память.

Учите малыша пересказывать прочитанное произведение, просмотренный мультфильм, услышанную историю. Перед сном попросите рассказать вам об интересных событиях сегодняшнего дня. Это упражнение является хорошей тренировкой для развития памяти.

Дайте малышу 1 минуту для того, чтобы рассмотреть картинку. Он должен постараться ее запомнить. После этого картинка закрывается, и ребенку предлагается нарисовать ее, максимально точно воспроизведя все детали.

На то, как будет развиваться память вашего крохи, влияет множество факторов. Среди них – питание, режим дня, образ жизни вашего чада, физическая активность, время, проведенное с родителями. Полезные рекомендации:

  • Постарайтесь ограничить употребление сладкого и мучного. Замените это на полезные продукты: различные виды орехов, злаковые, твердый сыр, разнообразную зелень, семечки. Очень полезно употреблять в пищу жирные сорта рыбы, овощи, фрукты и ягоды, печень, белое мясо.
  • Соблюдайте режим дня.
  • Ребенок должен проводить не менее 2-3 часов на свежем воздухе, это необходимо для обогащения клеток головного мозга кислородом.
  • Обязательно укладывайте малыша спать вовремя, даже если он не хочет. Делая это каждый день в одно и то же время, вы приучите дитя, и постепенно все проблемы с укладыванием исчезнут. Желателен также дневной сон.
  • Следите за тем, чтобы ребенок был физически активен. Это могут быть подвижные игры с друзьями, занятия спортом, танцами, катание на велосипеде, коньках или лыжах. Постарайтесь ограничить время, проведенное им за компьютерными играми или просмотром телевизора.

Игровые методы для развития памяти ребенка можно посмотреть в этом видео.

Источник: http://www.o-krohe.ru/razvivayushchie-metodiki/razvitie-pamyati-u-detej-doshkolnogo-vozrasta/

Упражнения для развития памяти у детей

Несмотря на то, что память носит еще непроизвольный характер, дети способны запоминать большие объемы информации…

Память слабеет, если ее не упражняешь.

Марк Туллий Цицерон

Память играет важную роль в жизни каждого человека. Ежедневно нам необходимо запоминать, сохранять, а позже узнавать то, что запомнили и воспроизводить то, что было в прошлом нашем опыте. Индивидуальные особенности памяти одним помогают лучше запоминать цифры и сложные формулы, другим — стихи и поэмы, третьим – все дается с трудом, а кто-то обладает феноменальной памятью.

Ни одна психическая функция не может осуществляться без участия памяти. Память – это своеобразный мостик, который связывает  прошлое с настоящим и будущим. Помимо этого память является важной познавательной функцией, которая помогает осуществлять процессы обучения и развития.

Особенности развития памяти у дошкольников

Период дошкольного детства сопровождается окончательным формированием большинства психических функций, среди которых находится и память. Изучением особенностей, процессов и развития памяти нашли свое отражение в трудах Г. Эббингауза, Э.Крепелина, Г. Мюллера. Проблемой особенностей развития памяти у детей занимался известный психолог Л.С. Выготский.

В дошкольном возрасте непроизвольные психические процессы преобладают над произвольными. Несмотря на то, что память носит еще непроизвольный характер, дети способны запоминать большие объемы информации.

В первую очередь они запоминают то, что им интересно и вызывает сильный эмоциональный отклик.  Так е у детей дошкольного возраста мышление и память находятся в тесной и неразрывной связи.

Поэтому, развивая память у детей, необходимо задействовать процессы мышления.

В процессе взросления механическая память постепенно замещается логической, непосредственное запоминание замещается опосредованным, непроизвольное превращается в произвольное. Все это происходит постепенно, по мере освоения детьми различными техниками и приемами запоминания во время игр и получения новой информации.

Упражнения для развития памяти

Предлагаем вашему вниманию игры, направленные на развитие видов памяти согласно классификации П.П. Блонского.

Двигательная память

Повтори движение. 

Предложите ребенку сыграть в игру. Вы показываете движение (или последовательность движений) — ребенку необходимо воспроизвести. По мере усвоения, усложняйте движения, добавляйте новые, можете разучить танец.

Нарисуй и запомни. 

Приготовьте листок бумаги, простой  карандаш и набор из десяти не сложных, знакомых ребенку слов. Например: дом, картина, собака, праздник, прогулка, обед, очки, дружба, площадка, радость. Инструкция: «Сейчас я тебе буду говорить слова, а ты их быстро зарисовывать на листочке так, чтобы смог (смогла) потом их вспомнить.

Твой рисунок должен тебе помочь в конце. Ты посмотришь на него и сможешь назвать все слова, что я произнесу. Старайся работать быстро, не трать много времени на качество рисунка. Главное – он должен тебе помочь вспомнить. Готов (а)? Начинаем». Произносите слова четко, громко, чтобы ребенок услышал.

Дайте время сделать небольшой рисунок и переходите к следующему слову.

Чем младше ребенок, тем меньше слов следует использовать. Попробуйте начать с количества слов равного возрасту ребенка. Если ребенок с легкостью справляется, добавляйте смело еще слова.

Эмоциональная память

Благодаря положительным эмоциям совершенствуется способность запоминать информацию. Поэтому очень важно в общении с ребенком: подбадривать, разделять вместе с ним эти эмоции, проживать ситуацию, быть рядом и быть готовым принять то, что ребенок тоже испытывает эмоции.

Для развития эмоциональной памяти отличными вариантами упражнений станут:

  • Проигрывание сценок с помощью перчаточного театра
  • Разучивание песенок с инсценировкой
  • Чтение и запоминание стихов
  • Психогимнастика
  • Мимическая гимнастика и пантомимика

 

Словесно-логическая память

Для развития словесно — логической памяти в первую очередь следует уделить внимание правильному произношению слов родителями.  Несмотря на возраст ребенка, не стоит разговаривать, упрощая и искажая произношение слова. 

Также отличными помощниками для развития этого вида памяти являются:

— разучивание песен

— составление рассказов с опорой на картинку

— составление рассказов, предварительно разложив в правильном порядке перемешенные картинки, отражающие логическую цепочку рассказа.

— описание ребенком окружающей действительности во время прогулки

— обсуждение прочитанной книги или просмотренного мультфильма

— упражнение «Запомни пару слов». 

Приготовьте 10 пар слов. Например: мяч — играть, вилка – кушать, карандаш – рисовать, краски – кисточка, комар — муха, снег — санки, лето – солнце, кошка – мышка, кровать – спать, песок – лопатка. Инструкция: «Я произнесу тебе несколько пар слов.

Постарайся запомнить каждую пару, какое слово с каким вместе. Когда ты запомнишь все пары слов, я буду говорить первое слово, а ты называть второе слово из пары». Уточните, все ли верно понял ребенок.  Интервал между каждой парой слов 5 секунд.

 

Образная память

Многие исследователи в свою очередь делят образную память на:

  • зрительную,
  • слуховую,
  • обонятельную,
  • осязательную,
  • вкусовую.

«Вспомни, как звучит». 

Предложите ребенку вспомнить, как журчит ручей, как капает вода в кране, как стучит дождь по крыше, как жужжит комарик, как лает собака. Вариантов может быть неограниченное количество.  Играйте до тех пор, пока не устанете. Можете поменять с ребенком местами и предложить ему самому давать вам задание.

«Вспомни, как пахнет». 

Это упражнение похоже на предыдущее. Только теперь мы предлагаем ребенку сконцентрироваться на запахах, которые ему знакомы. «Вспомни, как пахнет роза, вспомни запах дождя, как пахнет суп и так далее». Все зависит от вашей готовности. Лучше заранее приготовить список, чтобы не возникало заминок во время упражнения.

Читайте также:  Книга Алана Пиза Язык телодвижений

«Угадай, что в мешочке».

Сложите в мешочек разнообразные игрушки и предложите ребенку не подглядывая, определить, что же он нащупал. В мешочек можно положить геометрические фигуры, игрушечные фрукты и овощи. При усложненном варианте игры и более старшем возрасте ребенка можно смешивать тематические наборы, добавляя предметы на свое усмотрение.

«Вспомни, какое на вкус».

Предложите ребенку вспомнить, какого вкуса: мороженое, груша, яблоко, творог и так далее. Не ограничивайтесь только тем, что нравится ребенку. Используйте и те продукты, которые не совсем по вкусу вашему ребенку. Обязательно заканчивайте упражнения на положительной ноте.  Например, на том, что больше всего любит кушать ваш малыш. Можете его угостить.

 

Заключение 

Таким образом, для гармоничного развития ребенка необходимо не только усовершенствовать его физически и интеллектуально, но и уделить внимание формированию психических функций на разных возрастных этапах.

Гармоничного развития вам и вашим детям!опубликовано econet.ru

 Алла Нагинайло

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое потребление — мы вместе изменяем мир! © econet

Источник: https://econet.ru/articles/168047-prostye-uprazhneniya-dlya-razvitiya-pamyati-u-detey

Упражнения для тренировки памяти дошкольников

Ни одну психическую функцию невозможно осуществить без задействования памяти. Она в роли связующего звена позволяет соединить прошлое с туманным будущим и настоящим.

Эта ключевая познавательная функция способствует личностному развитию и обучению – ежедневно человеку приходится заучивать и сохранять в памяти знания и процессы, чтобы в дальнейшем воспроизвести результаты полученного опыта.

Воспользуйтесь тренажерами «BrainApps», чтобы увлекательно и легко тренировать свою память и функцию воспроизведения информации.

Ввиду персональных особенностей, у одного человека запоминанию легко поддаются многозначные цифры, у другого – рифмованные строки из стихов, у третьего – визуальные образы, а четвертому сложно справиться с любым потоком информации.

Особенности запоминания информации у дошкольников

Еще Марк Туллий Цицерон заметил, что без упражнений память ослабевает. Практически все психические функции формируются в дошкольном возрасте, поэтому тренировкам памяти и мышления у детей такого возраста стоит уделять особое внимание.

Особенности дошкольного возраста:

  • Преобладание бессознательных психических процессов над осмысленными и произвольными.
  • Запоминание информации связано с сильным эмоциональным отголоском.
  • Мышление и память сосуществуют неделимо.

В процессе взросления ребенка логическая память плавно заменяет механическую, поэтому запоминание информации становится произвольным и опосредованным. Этот процесс напрямую зависит от освоения различных техник запоминания и получения новой информации в игровой форме.

Команда «BrainApps» предлагает умные игры для развития различных видов памяти. За основу мы взяли классификацию П.П. Блонского.

Двигательная память

Повтор движения. Ребенок воспроизводит последовательность движений, которую видит. По мере использования техники можно выучить новый танец или освоить сложные движения.

Игра «РРРРРррисуй и запоминай». Взрослый громко и четко называет слова, которые знакомы ребенку. Задача дошкольника – быстро зарисовать слова так, чтобы потом он мог вспомнить их значение.

При выполнении этого упражнения стоит соблюдать баланс: не давать ребенку слишком много времени на создание качественного и сложного рисунка и в то же время не торопиться, чтобы не лишить дошкольника возможности зафиксировать услышанное слово.

«Перемещение». Попытка уследить за перемещением сундука с сокровищами позволяет активизировать запоминание, хранение и воспроизведение информации, а также развивать пространственное мышление. Ребенок следит за направлением по стрелке и сопоставляет данные с игровой картой.

Эмоциональная память

Положительные эмоции позволяют усовершенствовать природную склонность к запоминанию. Именно поэтому дошкольник особенно нуждается в заслуженной похвале, переживанию ситуации вместе со взрослым, словах ободрения в случае неудачи.

Методы тренировки эмоциональной памяти:

  • проигрывание сценок из любимых сказок с помощью гапидно-тростевых или перчаточных кукол;
  • исполнение ролевых песен;
  • чтение стихотворений по памяти;
  • пантомимика;
  • психогимнастика;
  • тренажер «Следопыт», который нацелен на быстрое распознавание образов и принятие логических решений.

Словесно-логическая память

Опытные педагоги и терапевты не советуют молодым родителям говорить с ребенком на упрощенном и искаженным языке, так как это способствует торможению развития словесно-логической памяти.

Вместо этого, с дошкольником стоит общаться, как со взрослым, приучать его составлять рассказы по картинке и петь песни. Обсуждение прочитанной книги или просмотренного мультфильма позволит ребенку внимательно сосредотачиваться на сюжете. Описание всего увиденного во время прогулки научит ребенка видеть красоту во всем и замечать, как меняется природа с каждым новым сезоном.

Упражнение «Запомни пару слов». Взрослый готовит 10 пар слов, логически связанных между собой и просит ребенка запомнить их (например, море – плавать). Когда ребенок запоминает все пары слов, взрослый называет первое слово, а ребенок — его пару.

Образная память

Под понятием «образная память» понимают зрительную, обонятельную, чувственную, слуховую память одновременно.

«Вспомни звук». Взрослый предлагает ребенку вспомнить звук капающей в кране воды, дождя, лая собаки и так далее. Затем можно поменяться с дошкольником местами и побыть в роли ученика.

«Вспомни запах». Это упражнение имеет схожесть с предыдущим, однако оно нацелено на вспоминание знакомых запахов – аромата цветка, запаха осенней листвы, дождя, любимого блюда и так далее. Чтобы заминок в процессе тренировки не возникало, стоит заготовить список «запахов» заранее.

«Вспомни вкус». Предложите дошкольнику описать вкус его любимых и нелюбимых блюд. Очень важно, чтобы упражнение имело положительную ноту по завершении.

Игра «Концентрация» позволяет тренировать зрительную память и улучшить запоминание и распознавание. Участник должен найти пару одинаковых объектов. Каждая ошибка приводит к потере игрового потенциала и снижению уровня сложности.

Обратная связь

Гармоничное развитие ребенка основано не только на физическом и интеллектуальном благополучии. Тренировка памяти позволит активизировать психические функции и воспроизводить полученный ранее опыт при необходимости.

Если у Вас остались вопросы о фитнесе для мозга – поспешите обратиться к команде «BrainApps» через форму обратной связи или наши группы в соцсетях.

Источник: https://iqclub.ru/blog/2018/02/uprazhneniya-dlya-trenirovki-pamyati-dosh/

Увлекательные игры на развитие памяти у дошкольников

Дошкольный возраст – важный период в жизни ребенка, так как в это время идет активное развитие интеллекта, психических процессов, качеств личности. Поэтому родителям нужно быть чрезвычайно внимательными к дошколятам, чтобы не пропустить существенных развивающих моментов.

Особое значение в этом возрасте приобретает формирование памяти, таких ее процессов, как запоминание, сохранение и воспроизведение информации, что необходимо для дальнейшего успешного обучения в школе.

Как должны действовать родители, чтобы не упустить ничего важного в развитии дошколенка, и понимать, как развить память у ребенка?

Правила развития памяти у дошкольников

Для достижения лучшего эффекта при развитии памяти у детей дошкольного возраста родителям нужно придерживаться некоторых психолого-педагогических правил. Что должны учитывать родители при домашних занятиях?

  • Дошколята запоминают те объекты, в которых присутствует привлекательность и новизна.
  • Процесс памяти у дошкольника носит избирательный характер, зависит от его интересов и увлечений.
  • Запоминается то, что многократно повторяется.
  • Легко и быстро запоминаются объекты, воздействующие на эмоциональную сферу детей.
  • Для того чтобы помочь ребенку активно развивать память, необходимо подобрать наиболее эффективные приемы. Специалисты считают, что самый лучший способ тренировки памяти ‒ детские игры, которые занимают значительное место в жизни дошколят. Родителям они помогут не только увлечь дошколенка интересным досугом, но и решить развивающие задачи. Правильно подобрав сюжеты, играть с ребенком можно везде и в любое время. В методике представлено много видов игр, которые могут оказать большую помощь родителям.

Детские игры в формировании памяти

Подвижные игры для развития дошколят

Дети в дошкольном возрасте много двигаются, поэтому актуальны будут подвижные игры или игровые упражнения с предметами: мячом, кеглями, обручами. Главное, чтобы игры соответствовали возрасту ребенка и отбирались родителями в соответствии с правилами.

«Зеркало»

Актуальная игра с малышами, когда нужно развивать запоминание, сохранение, двигательную память.

Взрослый говорит малышу: «Поиграем в зеркало. Запомни, какие движения я тебе покажу, и повтори их». Ребенок выполняет движения, на первых порах простые, затем, по мере усвоения правил, все более сложные.

Для старших ребятишек подобная забава может превратиться в насыщенную игру «Запрещенные движения», когда, наоборот, показанные движения повторять нельзя.

Старинная игра с мячом «Я знаю…»

Эту игру можно предложить деткам всех возрастов. Забава направлена на развитие слуховой памяти, мыслительной деятельности и координации движений. Ребенок ударяет мячом о землю и в такт ударам произносит слова: «Я знаю три имени девочек (мальчиков)». Повторять имена нельзя.

Как вариант игры, можно использовать названия городов, овощей, фруктов, цветов и т. д. Для старших деток увеличивается количество предметов до 5.

«Море волнуется»

Классическое игровое упражнение для развития процессов запоминания и воспроизведения. Лучше проводить с группкой детей разных возрастов: на отдыхе, в семейном кругу, во время детского праздника.

Игроки составляют разные фигуры. Водящий закрывает глаза и произносит: «Море волнуется ‒ раз, море волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура на месте замри».

Дети выполняют различные движения: бегают, прыгают, приседают. По окончании слов все останавливаются в определенной позе. Водящий открывает глаза и внимательно рассматривает «застывшие фигуры».

Он должен вспомнить, как были расположены игроки и исправить их позы.

«Восстанови фигуру»

Игра с кеглями по типу городков помогает развивать зрительную память, процессы запоминания и воспроизведения.

Взрослый вместе с ребенком строит фигуру из кеглей и предлагает запомнить ее. Потом мячиком фигура сбивается, ребенок должен ее восстановить. Забава интересно проходит на природе, в семейном кругу, во время праздников на воздухе.

Сюжетные игры для развития процессов памяти

Сюжетная игра – любимый вид досуга для дошколят всех возрастов. Такие игры связаны с жизненными ситуациями, поэтому вызывают у ребятишек неподдельный интерес.

Родители с успехом могут использовать сюжетные действия в домашних условиях. Играя с малышами, можно взять на себя одну из главных ролей сюжета. Со старшими детьми участие взрослого может быть эпизодическим.

Начинать игры с малышами надо с простых ситуаций, используя знакомые бытовые предметы, посуду, крупы.

«Магазин»

Сюжет развивает все процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, помогает сформировать слуховую память. Играть могут дети всех возрастов.

С малышами родитель берет на себя роль продавца, предлагает запомнить, что нужно купить в магазине, например, для пирожков. Старшие дети могут сами выполнять главную роль, предлагая остальным сделать разные покупки. В игре можно учить детишек специальным приемам запоминания (мнемотехнике). Например, предложить дошколенку подготовить записку с условными обозначениями покупок.

«Больница»

Еще одна сюжетная игра, в которую любят играть дошколята. Она помогает развивать все процессы памяти, слуховой, зрительный ее вид.

Взрослый предлагает ребенку взять на себя роль «доктора», вспомнить, как его лечат во время болезни, затем вылечить «больного» мишку.

Предварительно нужно обсудить с малышом последовательность всех действий: сначала уложить «больного» в постель, прослушать фонендоскопом, измерить температуру, положить под язык таблетку, приготовить микстуру и т. д.

«Праздник»

Игра интересна для всех ребятишек, однако старшие дошкольники могут самостоятельно подготовить ее.

С малышами взрослый должен быть чрезвычайно активен, так как все действия требуют специальной подготовки: атрибутов, рисования пригласительных билетов, устройства игрового пространства.

Сюжет может быть разнообразным: новогодний праздник, день рождения куклы, праздничное чаепитие и т. д. Готовятся игрушки-гости, обсуждаются действия игроков, распределяются роли. Игра будет проходить веселее, если в ней примут участие ребятишки разных возрастов.

«Зоопарк»

Увлекательная игра для детей разных возрастов, помогает развивать процессы внимания и памяти: сохранение, воспроизведение, бороться с забыванием.

Дошколенку нужно вспомнить, какие животные обитают в зоопарке. К игре можно подготовить картинки с изображением зверей или фигурки животных. Взрослый и ребенок гуляют по зоопарку, рассматривают его обитателей, вспоминая среду их обитания, внешний вид, повадки.

Через некоторое время дошкольнику предлагается рассмотреть картинки с разными животными и вспомнить, какие из них были в зоопарке, каких еще предстоит туда подселить. Эта игра длительна по времени, потому что сюжет постоянно обновляется. Хорошо подойдут для развития сюжета загадки про животных.

Они не только обогащают речь дошколенка, но и помогают формировать процессы запоминания, воспроизведения, учат мнемическим приемам (ассоциации, сравнения, группировка). Например, «Вместо носа — хобот, вместо ног – столбы, и стоят, как горы, серые …», «У нас в зоопарке гуляет, длинной шеей удивляет.

Сам высокий, будто шкаф, жёлтый, в пятнышках …».

Читайте также:  Рекомендации о том, как сделать голос красивым

В сюжетах подобных игр можно также использовать народные потешки, песенки, стишки, которые помогают совершенствовать память дошкольников, формируют навыки запоминания. Например, «готовим обед»:

Тушки-татушки, Испекли ватрушки! На окно поставили, Остывать оставили. А пшеничный пирожок — Он на опарышке взмешён

Так высоконько-высок!

Или «собираемся в гости»:

Зайка серый наряжается, Видно в гости собирается. Вымыл носик, вымыл лобик, Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик, стал он франтик.

Дидактические игры для развития памяти

Существуют специальные (дидактические) игры, направленные на совершенствование всех видов памяти. В основном, они носят обучающий характер, требуют специальной подготовки и необходимого игрового материала.

Несмотря на достаточно объемные временные затраты, дидактические игры дают хорошие результаты, потому что являются и упражнениями для развития памяти, и играми для развития всех психических процессов в комплексе.

«Чудесный мешочек»

Классическую игру в различных вариантах можно проводить уже с трехлетними детьми, у которых есть представления об окружающем мире.

Родитель предлагает ребенку найти на ощупь предмет и рассказать о нем по памяти, не вынимая из мешочка, например, круглый гладкий шарик, мягкая пушистая игрушка, деревянный кубик и прочее.

Старшим дошколятам можно предлагать новые и сложные предметы, отличные друг от друга формой, качеством, размером: гладкий и шероховатый , холодный и теплый, шар и куб, металлический и деревянный, маленькая и большая игрушка.

«Угадай, что изменилось?»

Игра стала классикой в педагогической практике и актуальна для младших дошколят, которые только начинают узнавать о приемах запоминания. Родитель предлагает малышу запомнить и посчитать порядковым счетом (первый, второй, третий, …

) игрушки, которые находится перед ним. Затем ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты, а взрослый меняет предметы местами или прячет какую-либо игрушку.

Малышам нравится отгадывать, что изменилось, чего не стало, на каком месте стала находиться та или иная игрушка.

«Лото»

Игра развивает зрительную память, учит приемам запоминания (многократное повторение, группировка слов, обобщение). Взрослый и ребенок играют вместе, побеждает тот, кто быстрее закроет свое игровое поле. Сюжетом могут стать объекты разной классификации: овощи, фрукты, животные, мебель, одежда, явления природы.

«Разрезные картинки» или пазлы

Такого рода игры доступны детям всех возрастов, помогают развивать все психические процессы в комплексе: нужно быть внимательным, помнить, какая часть картинки собрана, соотносить образец и собранную часть картинки.

Творческие игры для старших дошколят

Начиная со старшего дошкольного возраста, детям можно предлагать словесные обучающие игры. Они помогают не только развивать слуховую память, но и закрепляют навыки использования мнемических приемов (ассоциации, группировка, обобщение).

«Волшебные слова»

Вариант 1 – игра в ассоциации. Ведущий загадывает слово, разбивая его на слоги и составляя из каждой части новое слово. Игроки должны отгадать загаданное понятие при помощи слов-ассоциаций. Например, загадывается слово «самолет»: са (санки)- мо (молоко)- лет (летать), предлагаются ассоциации:

Санки – все любят на них прокатиться с горки.
Молоко – корова дает детям полезную жидкость.
Летать – бабочки, птицы, жуки делают это.

В конечном итоге из слогов собирается задуманное слово. Выигравший получает фант.

Вариант 2 – слова, которые предлагаются малышу, запоминаются при помощи слов-обобщений. Можно предложить ребенку назвать лишний предмет, назвать предметы одним словом. Например, «клен, береза, липа, тополь, ель, осина (все лиственные деревья, а ель — хвойное)», «красный, белый, оранжевый, синий, розовый – цвета».

Вариант 3 – слова – «троечки», запоминание слов при помощи группировки по какому-либо признаку. Например, корова – молоко – творог, бумага – карандаш – рисунок, цветок – ваза – мама, лето – солнце – вода.

Ведущий предлагает запомнить тройки слов, соединяя их сюжетом, и по первому слову припомнить остальные. Для развития навыка запоминания игра начинается с двух «троечек», потом их число постепенно увеличивается. Выигрывает и получает приз тот игрок, который лучше всего группирует и запоминает слова.

Если дошкольнику трудно сконцентрироваться на обучающем материале, на первых порах можно предложить опору на картинки.

«Скороговорки, чистоговорки, прибаутки, потешки»

Эффективно помогает совершенствовать память дошколят заучивание чистоговорок, скороговорок, веселых стихов.

Для того чтобы поддержать у детей интерес к такому действию, можно предложить им обыграть словесный материал при помощи пальчикового, теневого, кукольного театров. Сюжеты для театрализованных игр всегда можно найти в жанрах устного народного творчества.

При помощи таких интересных действий родители развивают словарный запас дошколят, совершенствуют память и ее процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение.

Раным-рано поутру пастушок туру-ру-ру А коровки в лад ему Затянули му-му-му! Ты, буренушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком —

Нас напоишь молочком. (При обыгрывании можно использовать мелкие игрушки или пальчиковый театр. Дошкольникам нравится выступать на семейных праздниках, во время вечернего досуга).

На златом крыльце сидели: Царь, царевич, король, королевич, Сапожник, портной — Кто ты будешь такой? Говори поскорей, Не задерживай

Добрых и честных людей! (Для творческого действия взрослый вместе с ребенком подготавливает из бумаги пальчиковые шапочки героев считалки).

Говорил попугай попугаю: «Я тебя, попугай, попугаю!» Отвечает ему попугай:

«Попугай, попугай, попугай!» (Можно предложить малышу поиграть с мягкими игрушками, дополняя слова действиями).

У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду —

Я в траве его найду. (А. Барто) (Подобным образом используется мягкая игрушка).

Уснули телята, уснули цыплята, Не слышно веселых скворчат из гнезда. Один только мальчик — по имени Ванька, По прозвищу Встанька — не спит никогда.

У Ваньки, у Встаньки — несчастные няньки: Начнут они Ваньку укладывать спать, А Ванька не хочет — приляжет и вскочит, Уляжется снова и встанет опять.

Укроют его одеялом на вате — Во сне одеяло отбросит он прочь, И снова, как прежде, стоит на кровати, Стоит на кровати ребенок всю ночь. Лечил его доктор из детской больницы. Больному сказал он такие слова: — Тебе, дорогой, потому не лежится,

Что слишком легка у тебя голова! ( С. Маршак) (Веселое стихотворение можно театрализовать во время сюжетной игры «Больница»).

Источник: https://myintelligentkids.com/igry-na-razvitie-pamyati-u-doshkolnikov

Развитие памяти детей дошкольного возраста — игры и упражнения

Не каждый родитель может похвастаться замечательной памятью своего дошкольника. А ведь она — прямой путь к успешному обучению. Не стоит думать, что вырастет кроха, и память улучшится. Неприятности с плохим запоминанием перекочевывают в школьную жизнь и мешают эффективному обучению.

Развитие памяти детей дошкольного возраста — важный момент развития ребенка до школы. Многие проблемы с памятью связаны не с тем, что у малыша плохо работают процессы, связанные с памятью, а с тем, что дошкольник просто не умеет правильно запоминать.

К примеру, у некоторых детей плохое воображение, и они не могут представить то, что надо запомнить. Другие не обладают умением строить смысловые цепочки, а потому не могут запомнить ряд событий и т.д. Работая с памятью, вы восстанавливаете у ребенка недостающие звенья, обучая его эффективному запоминанию.

Даже, если вам кажется, что ваш карапуз обладает хорошей памятью, упражнения для развития памяти детей дошкольного возраста ему не помешают. Перед выполнением упражнений полезно сделать психогимнастику.

Развитие памяти детей дошкольного возраста — упражнения

1. Игры с карточками

Подготовка: для этого упражнения подготовьте различные карточки количеством от 10 до 20. Можно использовать карточки с лото. Можно играть и с небольшими игрушками, как вариант, но карточки предпочтительнее.

На карточках должны быть различные рисунки. То есть нельзя, чтобы все карточки изображали разных Черепашек-Нинзя или котят. Пусть предметы будут непохожими.

Если нет готовых карточек, вырежьте разные картинки и наклейте их на картон.

Задания:

• Разложите в ряд 6 любых карточек. Пусть кроха запомнит их последовательность. Попросите его отвернуться и поменяйте местами две карточки. Задача для малыша: вернуть все карточки на место. В следующий раз отворачиваетесь вы, а ваш отпрыск меняет карточки местами. Если все правильно, то можно добавить еще карточку, а затем еще.

• Разложите в произвольном порядке на столе 6 карточек. Малыш должен их запомнить. Попросите его отвернуться и уберите со стола одну карточку. Задача для ребенка: вспомнить, какая карточка пропала со стола. Играете по очереди, постепенно увеличивая количество карточек. Как только столкнетесь с трудностями, остановитесь на достигнутом количестве карточек.

• Разложите в ряд или в произвольном порядке 6 карточек. Дошкольник запоминает их. Когда он отвернулся, мы переворачиваем все карточки рубашкой вверх. Задача малыша: вспомнить, что нарисовано на каждой карточке. Если он отвечает правильно, то карточка переворачивается. Играем по очереди с постоянным усложнением.

2. Игра «Мемори»

Эта игра довольно популярна во всех странах. Карточки для нее продаются в магазинах развивающих игрушек, но их можно сделать и самостоятельно. В комплекте игры 20 карточек: 10 картинок повторяются по два раза. Для игры карточки раскладываются в пять рядов рубашками вверх. Игра идет по очереди.

Игрок открывает одну карточку, а затем пытается открыть и вторую карточку с такой же картинкой. Если картинки не совпали, то карточки вновь переворачиваются, если совпали — то игрок забирает их себе и ходит еще раз.

Игру можно немного со временем усложнить, взяв за правило поднимать сразу две карточки, а не поочередно.

3. Найди отличия

Эта игра является интерпретацией знаменитой игры «Найди отличия». Нарисуйте на листе небольшой рисунок, к примеру, дом. Пусть малыш его запомнит. Теперь попросите его отвернуться и дорисуйте что-то небольшое. Малыш поворачивается и должен угадать, что вы дорисовали. Затем рисует ребенок, а вы отворачиваетесь.

4. Игра «Комната»

Предложите ребенку рассмотреть внимательно комнату, затем завяжите ему глаза платком и спросите что-то по поводу вещей в комнате: что лежит на столе? Какого цвета игрушка на диване? Сколько цветов на подоконнике и т.д. Вопросы задавайте друг другу по очереди.

5. Упражнение «Составь рассказ»

Это упражнение помогает учиться запоминать осознанно. Положите рубашкой вверх разные карточки с картинками. Ребенок тянет любую карточку и придумывает с ней предложение. Карточку вы забираете себе. Берет следующую – опять предложение.

Обязательно помогайте на первых порах. Когда все 10 карточек будут взяты, пусть малыш вспомнит, какие карточки он вытягивал. Для этой игры желательно иметь много карточек.

Я для этой цели повырезала картинки с журналов и наклеила их на картон, а также соединила карточки с различных лото.

6. Упражнение «Как прошел день?»

Это упражнение полезно для любого возраста. Приучите дошкольника каждый вечер рассказывать вам, что произошло за день. Пусть постарается четко восстановить порядок дня: сначала встал, сделали зарядку, потом покушал, застелил кровать и т.д. Память должна привыкать к постоянному удержанию информации.

7. Учим стихи

Все знают, что запоминание стихов — хороший способ тренировки памяти. Но ребенок не должен запоминать стихи механически.

Для этого перед изучением стиха и после его прочтения задайте крохе разные вопросы по тексту: кто сделал, какого цвета море, что хорошего увидел и т.д. Хорошо бы еще нарисовать картинку к стихотворению или пересказать стих своими словами.

Затем читайте начало строчки, а ребенок должен будет поизносить рифмованное окончание. Обычно малыши очень хорошо чувствуют рифму и могут быстро вспомнить окончание.

Развитие памяти детей дошкольного возраста не заканчивается специальными упражнениями и играми. Старайтесь каждый момент вашего совместного пребывания укреплять память ребенка.

Просите его приносить сразу несколько разных предметов, сделать несколько дел. Спрашивайте, что он только что видел, что было в садике. Пусть перескажет мультик, расскажет сказку.

Идете по улице, и проехала машина, спросите: « А какого цвета сейчас проехала машина?» и т.д. Постоянная работа памяти — это залог успеха школьного обучения.

Источник: http://psiholog1.com/razvivaem_s_pelenok/superdetki-3-5-let/razvitie-pamyati-detej-doshkolnogo-vozrasta-igry-i-uprazhneniya.html

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector