Польза сказкотерапии для дошкольников

В сказках дети находят себя, видят, что их герои борются с теми же проблемами. Маленькие читатели, отождествляя себя с персонажами, находят веру в себя. Эти сказки также предоставляют решения о том, как справляться с трудными ситуациями. Поэтому, далее разберем, что же такое сказкотерапия (лечения сказками) и как ее можно научиться применять.

В чем польза сказкотерапии для детей

Какие виды арт-терапии существуют

Арт-терапия проводится для коррекции психоэмоциональных нарушений у детей.

Применяются различные ее виды:

  1. Песочная терапия
  2. Куклотерапия
  3. Сказкотерапия
  4. И другие

Вид терапии подбирается индивидуально, в зависимости от особенностей ребенка. Иногда используют совмещенные варианты и другие коррекционные методики: игровая терапия, телесно-ориентированная терапия, музыкальная терапия, художественная терапия, лечебная физкультура и другие.

В данной статье, мы больше разберем именно сказкотерапию.

Виды сказкотерапии

Лечение сказками можно разделить на следующие терапии:

  • Работа с существующей сказкой. Обсуждение героев народной либо авторской сказки, их взаимоотношений, событий сказки.
  • Написание своей сказки. Ребенок придумывает сюжет, а специалист следит за ходом мыслей, подсказывает, какое решение должны принять герои и почему.
  • Постановка сцены из сказки. Ребенок становится героем сказки, пробует испытывать эмоции и переживания персонажа, чтобы понять его действия.
  • Арт-терапия по сюжету сказки. Ребенок рисует, лепит, изготавливает куклы, символизирующие героев, наделяет их определенными чертами.

Как же действует сказкотерапия

Чтение сказок – чрезвычайно важный метод терапевтического взаимодействия на ранних стадиях развития ребенка. Сказка дает новые слова, учит правильной формулировке мыслей в словах и объединяет их в предложения.

Обучает ребенка слушать и понимать, приносит новую информацию о окружающем их мире, развивает воображение и улучшает концентрацию. Прослушивание сказок формирует способность ребенка обобщать и сравнивать.

Это позволяет ему приобретать абстрактные понятия, которые ему было бы трудно понять без надлежащего контекста (например, любовь, дружба, сострадание). Это дает возможность познакомиться с новыми впечатлениями, отличными от тех, которые ему даны каждый день.

Рассказы о персонажах, с которыми они встречаются, формируют систему ценностей и моральных и социальных установок ребенка.

В дополнение к перечисленным, есть ряд других преимуществ чтения, среди которых нельзя пропустить простейшее – чтение – отличный способ провести время с малышами.

Вышеупомянутые преимущества чтения сказок, вероятно, известны всем в большей или меньшей степени. Однако не все понимают, что этот простой и очень приятный способ провести время также может быть своего рода терапией. Самая простая – сказочная терапия, оказалась хорошим способом помочь вашему ребенку (особенно в возрасте 4-9 лет) адаптироваться к трудным жизненным ситуациям.

Каковы ситуации? Это все «переход» в жизни малыша, к примеру: появление нового младшего в семье, развод родителей, смерть бабушки, и т.д . Часто мы понимаем , что в данном случае лучше для ребенка забыть о событии.

Не только важные события могут существенно повлиять на психику ребенка. Как взрослые, мы не всегда понимаем, что повседневные, по-видимому банальные ситуации, на которые мы иногда почти не обращаем внимания или не уделяем им, могут быть отличным опытом для ребенка.

Иногда малыш данного события просто не понимает должным образом, и мы, из-за его банальности, мы не посвящаем ему время или интерес. В результате события остаются в памяти ребенка долгое время, связанные с чувством, которое они вызывают, например, беспокойство, стыд или чувство вины.

Такой опыт может повлиять на более поздние пути ребенка реагировать не только на одни и те же, но даже на подобные ситуации.

Почему важно родителям узнать причину агрессивности детей

Детские страхи различного происхождения и интенсивности являются неотъемлемым элементом детства и развития в дошкольном возрасте.

Агрессия среди детей не является полезным феноменом и может быть причиной образовательных трудностей, как в дошкольной, так и в домашней среде.

Такие аспекты, как, например, неспособность удовлетворить потребности детей, негативные эмоции и разочарование, испытываемые детьми, могут проявляться в форме агрессивного поведения.

Можно выделить несколько типов агрессии:

  • физическое – оно проявляется в причинении боли другим людям посредством прямых действий, таких как избиение, кусание и т. д.
  • словесный – проявляется в таких поведении, как насмешка, вызов или жалоба,
  • подражательный – является следствием наблюдения агрессивного отношения к людям из ближайшего окружения,
  • фрустрация – вызвана неспособностью справиться с каким-либо физическим или психическим препятствием, которое является препятствием для удовлетворения данной потребности,
  • самоагрессия – агрессивное поведение, направленное на человека, проявление может быть, например, удариться головой о стену, царапая себя.

Агрессивное поведение дошкольников должно быть импульсом для родителей и учителей, что с ребенком происходит что-то неблагоприятное. Это сигнал, чтобы обратить на них больше внимания и попытаться помочь решить проблему, с которой он сталкивается.

В отношении проявлений агрессии или детских страхов вы можете использовать детскую литературу, которая является неотъемлемым элементом детства. Сказки, прочитанные родителями, рассказанные бабушками, полные невероятных приключений и сказочных персонажей, могут стать оружием в борьбе с трудностями детства.

Как действовать

Реагируя на все эмоциональные состояния ребенка, чтение того, что происходит в его или ее не полностью сформированном уме, не является простым.

Многие родители, однако, очень стараются читать и реагировать на любые изменения в поведении ребенка. Как оказалось, говорить о опытах не всегда помогает.

Объясняя ребенку, что происходит, и почему это должно было произойти «простыми словами», не всегда легко.

Вот где сказка приходит на помощь. Обстоятельства, в которых рассказ, представленный в сказке, подобен тому, в котором сам ребенок, действие происходит в мире, полностью изобретенном. Ее герои – игрушки, инопланетяне, животные. Иногда дети также ходят в сказочный мир.

Цель представления такого рода истории ребенку – предложить ему то, что ему нужно в данный момент: поддержка, понимание, принятие, представление новых стратегий мышления и способов действий в сложной ситуации.

Терапевтические басни содержат специальные элементы, которые компенсируют конкретные «нарушенные» потребности ребенка (иногда просто компенсируя чувство такого нарушения), такие как безопасность, любовь, принятие.

Как работают терапевтические сказки

Задача сказок – познакомить ребенка с ситуацией с угрозой, представив его ему простым, живописным, понятным способом. Терапевтическая сказка учит, как рационализировать проблему, объясняет причинно-следственные связи между событиями, знакомится с лексикой, позволяющей выражать эмоции.

Он показывает модели эффективного действия в подобных ситуациях, позитивное мышление и ориентированное на действия отношение. Это также побуждает вас говорить о ваших проблемах и эмоциях.

Благодаря терапевтической сказке ребенок получает ощущение, что он не одинок и у других есть подобные проблемы и чувства.

Какие сказки

Терапию можно разделить на три основных типа:

Психообразовательные и психотерапевтические сказки показывают ребенку метафору ситуации, в которой он находится, поэтому герой сказки похож на «второе я» ребенка, но важно, чтобы у него не было особенностей, которые четко идентифицировали его с ребенком. Что важно, другие персонажи помогают ему в решении проблем. Герои не скрывают своих чувств, не говорят о своих страхах, но важно также иметь юмористические элементы в содержании сказки.

Такая сказка не должна содержать буквальной морали, она должна быть слишком поучительной для ребенка, потому что ее целью является только представить ситуацию и возможные решения. Есть некоторые различия в цели обоих типов сказок.

Психообразовательные сказки направлены на изменение поведения ребенка, они должны давать модели определенного поведения.

Психотерапевтические сказки имеют более обширный сюжет, и их основная цель – уравнять неудовлетворенные потребности у детей, а иногда и повышать самооценку.

Важно то, что оба типа сказок могут также использоваться в качестве превентивной меры, поэтому в ситуации, когда мы знаем, что скоро произойдет сложное событие. Расслабляющие сказки предназначены для расслабления и уменьшения умственного и мышечного напряжения, например, после эмоционально утомительного дня, тяжелого, напряженного события.

Где взять сказку

Сказки могут быть изобретены самими родителями, которые лучше знают, с какими эмоциональными проблемами сталкивается их ребенок.

Но прежде чем мы начнем создавать такой рода истории должны поддерживать проверенные примеры, многие из которых можно найти в книжных магазинах или даже веб-странице, посвященной сказочным терапии.

Конечно, сказочная терапия заключается не в том, чтобы однажды представить конкретную историю ребенку – это процесс, который должен занять определенное время. Вам не нужно говорить о сказках, которые вы читаете с ребенком, вы можете оставить его думать об этом, если вам не нужен такой разговор.

Рекомендуемые книги для терапии

  • “Сказкотерапия как один из методов работы с дошкольниками” Коновалова Н.В.
  • “Тренинг по сказкотерапии.” Под редакцией Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой
  • “Практикум по сказкотерапии” Зинкевич-Евстигнеева Т.Д
  • “Игры в сказкотерапии” Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко
  • “Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации” Короткова Л.Д.
  • “Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку” Вачков И.В.
  • “Сказки и Сказкотерапия” Соколов Д.
  • “Библиотерапия и сказкотерапия” Ольга Каяшев

Источник: https://vseomenu.ru/reabilitacja/skazkoterapja.html

Сказкотерапия для детей дошкольного возраста

Сказкотерапия с детьми дошкольного возраста

В последнее время все чаще звучат встревоженные голоса педагогов, общественных деятелей, просто людей, неравнодушных к судьбе наших детей, о том, что необходимо в современных социально-экономических условиях искать новые составляющие в системе воспитательной работы с дошкольниками.

Нам, педагогам, необходимо использовать как инновационные подходы к воспитанию, так и отечественные, проверенные временем воспитательные традиции, например методику сказкотерапии.

Сказкотерапия, как и любая другая психотерапия – форма познания и лечения души.

Сказкотерапия исследует сказку как форму существования и проявления психических процессов и создает сказку, благотворно влияющую на психику; концентрирует свое внимание на сюжетности психологических процессов, которые универсальны для людей вне зависимости от культуры и времени.

Основной целью воспитания является формирование гармонично развитой личности, готовой к самостоятельному пути по жизни. Сказка содержит в себе нравственные ценности: добро всегда побеждает зло; осуждаются и высмеиваются лень, жадность, неряшливость; учит с уважением относиться к хорошим, умелым работникам; ценит ум, находчивость, доброту.

Сказка, особенно волшебная, является источником, восстанавливающим душевные силы. Возможность использования волшебной силы – это напоминание о том, что для решения любых проблем можно найти дополнительные возможности. Сказка обладает силой внушения. Чаще всего мы рассказываем сказку перед сном, когда ребенок расслаблен, а это благоприятное состояние для внушения.

Поэтому на ночь желательно рассказывать позитивные сказки со счастливым концом.

Сказкотерапия – это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношений в нем. Она оказывает многоплановое воздействие на личность дошкольника. На занятиях по сказкотерапии ребята учатся составлять словесные образы.

В процессе этого занятия у детей увеличивается словарный запас, внутренний мир ребенка становится интереснее, богаче.

В процессе сказкотерапии у детей расширяются представления об одном и том же образе, что в свою очередь способствует развитию умственных способностей.

Сопереживание сказочному герою дает ребенку ощущение собственной силы и значительности. Поскольку во время слушания сказок у детей рождаются не только положительные, но и отрицательные эмоции, одна из важнейших целей этих занятий – научить ребенка справляться со своими страхами.

Важной специфической особенностью воспитания методами сказкотерапии является возможность использования эмоционального воздействия произведений искусства (каковыми, по сути, являются сказки) и творческой деятельности на личность ребенка для усиления воспитательного эффекта. Эта эффективность усиливается при организации комплесного подхода к восприятию: чтение художественного произведения в музыкальном сопровождении, просмотр иллюстраций, чтение сказок о природе в живописном месте и др.

Читайте также:  Выбираем интересную тему для публичного выступления

Формирование нравственных качеств личности под влиянием сказки усиливается воздействием на различные органы чувств — слух, зрение, что обеспечивает достижение детьми высоко-эмоционального состояния, что способствует реализации воспитательных задач и переходу к самовоспитанию.

Совместное слушание сказок, сопереживание помогает наладить нравственный климат в детском коллективе. Ребята, делясь своими эмоциями, становятся более внимательными друг к другу, более доброжелательными, открытыми, сопереживающими. Начинают помогать друг другу.

После прочтения сказки полезно побеседовать с ребенком, задавая следующие вопросы:

  • О чем эта сказка?
  • Какими качествами обладают герои, на кого они похожи?
  • Почему герой совершает такие поступки? Зачем это нужно?
  • Как герой выходит из трудной ситуации? Сам он справляется или использует чью-либо помощь?
  • Что приносят поступки героя окружающим – радость, горе? Какие отношения между героями?
  • Какие чувства вызывает сказка, ее отдельные эпизоды?

Художественное творчество ребенка (собственные сказки. рисунки. поделки по сказочным сюжетам и др.) в процессе воспитания сказкой можно рассматривать как одну из разновидностей моделирования действительности, а результат детского творчества – как комплексную модель двух объектов – явления действительности и личности автора.

При этом саму творческую деятельность можно рассматривать в двух планах: деятельность ребенка, направленная вовне (выражение собственных эмоций, чувств. Представлений), и деятельность, направленная вовнутрь (самопознание, самооценка, самосовершенствование).

Можно выделить следующие важнейшие виды деятельности, интегрированные в сказкотерапии:

  • созидательная – состоит в том, что ребенок для выражения авторского замысла создает что-то новое;
  • оценочная – проявляется в том, что ребенок в своих работах выражает собственное ценностное отношение к миру, отражая собственные идеалы, интересы, потребности, вкусы;
  • коммуникативная – выражается в прямом и косвенном общении автора с реципиентом.

На практике можно встретить несколько способов работы со сказками.

Использование сказки как метафоры. Текст и образы сказки вызывают свободные ассоциации, которые касаются личной психологической жизни человека. Затем эти метафоры и ассоциации обсуждаются.

Рисование по мотивам сказки. свободные ассоциации проявляются в рисунке, дальнейшая работа идет с графическим материалом.

«Почему герой так поступил?» Активная работа над поступками героев.

Установлено, что сказки собственного сочинения дают гораздо более значительный терапевтический эффект.

Сказка, как правило, начинается с присказки, дети старшего дошкольного возраста сочиняют их сами, младшим дошкольникам предлагаются уже готовые варианты. Когда присказка готова, начинаем придумывать героя.

Дети среднего дошкольного возраста очень любит делать героями своих сказок игрушки, маленьких зверюшек или маленьких человечков.

Со старшими дошкольниками можно брать более сложные образы героев старинных сказок: принца, принцессу, фею, Иванушку-дурачка, Марью-красу. Кроме того, дети 6-7 лет любят сочинять героев, похожих на них.

В любом возрасте дети одевают героев по своему вкусу, поселяют в дом, который бы хотели иметь сами, кормят своими любимыми угощениями.

В сказках желательно снабдить героя волшебной силой. Она приходит к нему в виде волшебника или переходит по наследству, а может обретаться с волшебной вещью. Волшебная сила нужна герою, чтобы справиться с другим персонажем сказки – злым героем. Пользуясь волшебной силой, добро гуманными способами преображает злого героя, и он становится приятным, добрым и всеми любимым.

Вместе с волшебным изменением образа, вызывавшего страх, изменяется и сам автор или авторы этого образа. Счастливый конец сказки обеспечен, а вместе с ним жизнь детей становится полнее. Радостнее, что благотворно отражается и на здоровье детей. Конечно, процесс этот небыстрый, но это один из своеобразных путей к здоровью.

Кроме того, сочиненные ребятами сказки не уходят от них. Они остаются с детьми, продолжают их радовать и наверняка помогают им в жизни.

Таким образом, использование различных способов работы со сказкой, учет возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников могут способствовать усилению терапевтического воздействия данной методики.

Итак, задачи сказкотерапии в том, чтобы:

  • Развить речь детей
  • Выявить и поддержать творческие способности
  • Снизить уровень тревожности и агрессивности
  • Развить способности к естественной коммуникации
  • Развить умение преодолевать трудности и страхи
  • Формировать навыки конструктивного выражения эмоций

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/01/11/skazkoterapiya-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta

Сказкотерапия: для чего нужна и как проводить

Чтобы способствовать развитию детишек, сейчас активно работает целая индустрия. Книжки и игрушки, развивающие занятия и обучающие интернет-программы – все это призвано помочь ребенку стать гармоничной и уверенной в себе личностью.

Однако в воспитании детей используется и такой эффективный прием, как сказкотерапия. Она хорошо влияет на общее развитие ребенка, а также в мягкой форме корректирует возникающие психологические проблемы.

Содержание

  • Суть сказкотерапии
  • Методы сказкотерапии
  • Сказки для сказкотерапии

Суть сказкотерапии

Суть метода состоит в том, что малыш пытается анализировать ситуацию, полученную из той или иной сказки. Он как бы ставит себя на место главного героя, рассуждает, как поступил бы в похожем случае. Сказкотерапия помогает маленькому человеку увидеть свои собственные проблемы и найти способы их решения.

Иногда этот вид терапии помогает даже в случаях, когда все остальные способы урегулирования ситуации не принесли результата.

Например, если ваш ребенок стал постоянно капризничать или обижать других детей, уговоры или угрозы быть наказанным могут оказаться бессильными.

Если же заинтересовать его занимательной историей, малыш, вовлеченный в мир сказок, начнет переживать все вместе с их персонажами и поймет, что вел себя плохо.

Чтобы ребенок лучше воспринимал сказки, читать их лучше перед сном. Кроме того, если он попал в неприятную ситуацию и вы хотите с помощью сказочной истории помочь ему, лучше выждать некоторое время, чтобы не травмировать нежную детскую психику.

Методы сказкотерапии

Сказкотерапия – явление многоплановое. Для того, чтобы использовать ее максимально эффективно после прочтения, существует несколько методов:

  • Рассказывание и сочинение сказки. По мнению психологов, сказку ребенку лучше рассказывать, а не читать. Кроме того, можно предложить малышу закончить сказку самому. Из того, какой вариант развития событий ребенок придумает и какие эмоции он будет проявлять в это время, специалист может многое узнать о психологическом состоянии малыша.
  • Метод рисования прочитанной сказки. Здесь ребенку предлагают проявить фантазию, зарисовав все то, что он услышал. Выполняя рисунок, малыш воплощает в нем все то, что его беспокоит, что он чувствует. Такой метод помогает освободиться от тревоги, причем качество изображения значения не имеет.
  • Изготовление кукол и различные манипуляции с ними. Сказку можно не только нарисовать, но и, к примеру, слепить из пластилина. Такие поделки тоже имеют большое психологическое значение: куклы выполняют роль тех объектов, которые важны для человека и на которые он проецирует свои заботы.

Совокупность этих методов помогает не только освободиться от проблем, но и развить творческие способности ребенка, а также его коммуникативные навыки.

Сказки, которые используются в такой терапии, делятся на определенные виды:

  • Художественные. В таких сказках особый акцент делается на отношениях между людьми, взаимопонимании, изучении традиций и накопленного людьми опыта.
  • Дидактические. Это обучающие сказки, из которых ребенок в увлекательной форме узнает о новых явлениях и понятиях. В них можно одушевлять какие-либо предметы, буквы, цифры.
  • Профилактические. Такие виды сказок помогают формированию личности малыша. В сознание закладывается определенная модель поведения, даются различные ситуации и предлагаются варианты развития событий.
  • Диагностические. Здесь ребенок отождествляет себя с конкретным персонажем и придерживается выбранной им модели поведения.
  • Лечебно-психологические. Такие сказки обычно пишутся профессиональными психологами. Дети вместе с главными героями переживают победы и поражения, что дает им возможность посмотреть на себя со стороны. После возвращения в реальную жизнь ребенок старается применить в ней полученные знания и навыки и начинает лучше справляться с проблемами.
  • Медитативные. Эти сказки помогают малышу успокоиться, снять нервное напряжение и хорошо выспаться.

Каждый человек обладает фантазией и может стать немного волшебником. С помощью сказкотерапии вы поможете своему ребенку избавиться от тревожности и эмоциональной подавленности, развить творческие способности и научиться общаться с окружающими.

Источник: https://bagiraclub.ru/skazkoterapiya-dlya-chego-nuzhna-i-kak-provodit

Методы сказкотерапии для вашего ребенка

Сказкотерапия – термин, подразумевающий “лечение сказками”. Методы сказочной терапии используют в различных сферах – педагогика, медицина, но в первую очередь в психологии.

Сказкотерапия применима как для взрослого поколения, так и для детей. В основном используется при воспитании молодого поколения, при общении с дошкольниками.

С помощью данной методики можно эффективно и аккуратно воздействовать на психологический мир ребенка, его мировоззрение.

Суть метода сказкотерапии

Понятие сказкотерапии

Сказкотерапия – это давний способ социализации, передачи знаний и жизненного опыта от одного индивидуума другому; расширение воображения слушателя; психологической помощь при казалось бы неразрешимой жизненной ситуации.

Сущность сказкотерапии заключается в психологической развитости, решении внутренних проблем человека. При анализе той или иной сказки человек мысленно представляет сюжет в современном свете, анализирует сказочные ситуации, героев. Таким образом он мысленно приходит к пониманию и решению реальных жизненных обстоятельств.

Специалисты выделяют три направления в данном виде терапии:

  • Диагностика. Определяет главные сценарии, используемые человеком при определенных условиях и жизненных ситуациях. Специалист определяет основные черты характера индивидуума, его сильные стороны, умственные способности, таланты, его восприятие окружающей среды;
  • Терапия. Помогает человеку создать свой образ в конкретных условиях, настроиться на определенную модель поведения для достижения поставленных задач;
  • Прогностическое направление сказкотерапии помогает человеку осознать, как его поведение в настоящем времени может повлиять на его жизнь в будущем.

В сказках заложены неизменные ценности человеческой цивилизации, культуры,суть нравов всего общества, формировавшееся из поколения в поколение. Поэтому главное ее воздействие на человека происходит на духовном, моральном уровне: развитие, осознание себя и своего жизненного пути.

Виды сказкотерапии

Сказки делятся на четыре вида. Рассмотрим сказкотерапевтические методы для дошкольников более подробно.

Также их называют обучающими. Их активно применяют при поднесении детям учебно-познавательной информации. Ребенок легче воспринимает знания через образы, символы.

Часто используются взрослыми для влияния на поведение ребенка. Так, при негативном поведении малыша с помощью психокоррекционных сказок можно постепенно изменить поведение ребенка, изменив его собственный взгляд на свое поведение, научить понимать окружающий мир.

Психотерапевтическая сказка

Ее цель – создать в воображении картину окружающей среды. В таких сказках герои переживают различные реальные события, ситуации. Анализируя поведение действующих героев человек начинает осознавать поведение реальных людей со стороны. Ребенок же учится понимать других людей, их характер и человеческие качества.

Направлены на избавление человека от тревожного, напряженного состояния, погружение в приятные мысли, мечты и ощущения.

В таких сказках есть только хорошие, добрые герои, полностью отсутствует негатив, что позволяет погрузить человека в положительный настрой.

Их также используют, чтобы помочь клиенту с помощью его анализа сказки, придумывания дальнейшего сценария, найти решение действительных жизненных проблем.

Сказкотерапия как метод коррекции психологического уровня является очень эффективным и применимым специалистами в различных областях – как в работе, связанной с детьми, подростками, так и при взаимодействии со взрослыми людьми, для решения внутренней психологической проблемы.

Эффективность заключается в восприятии сказок всеми поколениями без исключения. Ведь с самого детства, из поколения в поколение, взрослые рассказывают детям выдуманные истории.

Читайте также:  Как развить память: тесты, методики, способы, тренажеры

Многие малыши часто просят рассказать одну и ту же несколько раз подряд, потому что ее они воспринимают наиболее реально и ярко.

В сказкотерапии используются различные литературные жанры, как народные (мифы, анекдоты, притчи), так и более современные (фэнтези, детективы). В зависимости от психологической проблемы каждому клиенту подбирается соответствующий жанр истории.Основа любой сказки – метафора. Термин определяет применение слов и фраз в переносном смысле, основанных на внешнем сходстве или сравнении.

Функции сказок

В сказкотерапии выделяют следующие функции:

Воздействие сказки направляется на два психологических направления – сознание и подсознание индивидуума.

Цель – донести до индивидуума жизненно важные явления, ценности, помочь установить цель, донести внутренний мир автора (авторская сказка).

Символичность сказки заключается в донесении информации:

  • об устройстве мира, его создании;
  • самореализации в жизни мужчин и женщин;
  • о жизненных препятствиях и их преодолении;
  • о человеческих ценностях;
  • отношения с окружающим обществом (дружба, любовь);
  • отношения между поколениями;
  • прощение.

Типы сказок

Различают несколько типов сказок в зависимости от их цели, способа создания, их функций. Всего выделяют пять основных типов:

Сюда относят авторские повествования, а также повести, передающиеся из поколения в поколение. Придуманные народами мира в различные временные промежутки, на сегодняшний день они с успехом используются психотерапевтами в психологической коррекции.

Издавна их принято называть мифами, легендами.

Это могут быть как истории об отношениях между животными и человеком (для детей), о бытовых ситуациях в отношениях семьи, сказки о перерождении и изменении (например, для людей с низкой самооценкой или детей, попавших в незнакомую, совершенно новую обстановку, например, новую семью), сказки страшилки (для переживания напряжения внутренне и подготовке к стойкому перенесению внешних тревог), сказки о волшебстве и чудесах (духовное развитие).

Как правило, применяются для тех, кто духовно устал, потерял силы и надежду на что-либо (победу над тяжелой болезнью, примирение с очень важным человеком и другое).

Используют для подачи учебного материала школьникам.

Психокоррекционные сказки

Обычно имеют определенную последовательность, план развития событий. Сюжет, как правило, немного схож с жизненной ситуацией клиента. В конце рассказ должен иметь мораль, подведение итога.

Психотерапевтические сказки

Такие рассказы направлены на жизненные ситуации, чувства, взаимоотношения, имеют глубокий смысл и заставляют задуматься над ним. Это могут быть как самостоятельно сочиненные авторские, так и старинные народные сказания.

Способ воздействия с помощью сказкотерапии

Сказкотерапевт предлагает несколько вариантов работы со сказкой. В любом случае происходит терапевтическое воздействие на сознание клиента. Основная возрастная категория воздействия – дети и подростки. Как правило, терапевт действует по определенному плану:

  • рассказывание сказки специалистом для создания положительного настроения клиента перед дальнейшими действиями;
  • сказкотерапевтическая диагностика (обсуждение рассказанной терапевтом истории, детальное рассмотрение рассказа);
  • самостоятельное сочинение сказки самим клиентом.

Перед этим этапом клиент может нарисовать рисунок или сотворить скульптуру. В дальнейшем это поможет ему оттолкнуться от своего творения и придумать героев и сюжет. В то же время этот этап призван к творчеству, а при творении, как известно, человек выражает цветом и формами свое внутреннее состояние.

Так, к примеру, если человек напряжен и переполнен негативом, его рисунок или аппликация будет ярких или темных тонов. В процессе сеанса негативные эмоции останутся в поделке, и мысли уже будут более просветленными.

Если в конце занятия попросить нарисовать клиента рисунок, он будет более спокойных тонов, чем первый;

Это может быть как актерское отыгрывание (удобно для группового занятия), так и инсценирование при помощи кукольного театра.

Сказкотерапия для детей

Против чего помогает сказкотерапия

Сказки делятся на различные виды – одни имеют напряженный сюжет, другие действуют умиротворяюще, третьи показывают со стороны жизненные ситуации. Сказкотерапия для детей предполагает решение тех или иных психологических проблем ребенка. Делятся они на несколько разновидностей:

  • Сказки, помогающие побороть внутренние страхи (врачей, темноты, собак и т. д.)
  • Успокаивающие для детей с гиперактивностью.
  • Сказки, призванные на умиротворение агрессии. Актуальны не только в работе с дошкольниками, но и с подростками.
  • Сказки для решения расстройств поведения, при которых проявляются физические проблемы: пропажа аппетита, недержание и другие.
  • Сказки для малышей, переживающих внутрисемейные глобальные изменения – развод родителей, появление нового члена семьи, желание найти другую семью.
  • Сказки для детей, переживших разлуку/потерю важного человека в их жизни, домашнего любимца.

Чего можно добиться различными методами сказкотерапии

Ребенок часто не может выразить дословно свои мысли и желания. На почве невысказанности появляются капризы – “не хочу в детский сад”, “ не буду есть эту кашу”, “не хочу ложиться спать” и другие. Это очень раздражает, особенно молодых родителей.

Создается впечатление, что ребенок намеренно делает все не так, как нужно.Ф В таких ситуациях родители начинают упрекать ребенка, отчитывать. Но нравоучения не помогают ребенку увидеть себя со стороны, понять свои ошибки. Поэтому все замечания взрослых оказываются бесполезными, не достигающими главной цели – повлиять на свое чадо, исправить поведение в лучшую сторону.

С помощью сказки можно отразить реальную ситуацию в глазах ребенка. Слушая рассказ, маленький человечек как бы примеривает на себя роль главного героя, переживает его эмоции и чувства. В то же время он понимает, что это только вымышленный герой, но подсознательно старается ему подражать.

Таким образом при сочинении собственной сказки можно вместе с ребенком обдумать несколько вариантов действий главного героя в различных ситуациях и к чему они могут привести, выбрать, какое решение будет более правильным.

Так у детей формируется видение хорошего и плохого поступка человека, он учится думать наперед, предполагать ход жизненных событий при совершении определенных действий.

Например, художественные сказки ярко показывают малышам различные черты характера: для хвастунишек подойдет сказка “Заяц-хвастун”, а при отсутствии чувства ответственности можно прочесть “Приключения Незнайки”. После прочтения малышу сказки можно разобрать поведение главных героев и последствия их поступков.

Поразмыслив, ребенок найдет схожесть своих поступков и главных героев, сделает выводы и будет стараться исправиться. Выслушав рассуждения чада, родители смогут лучше понять его характер, взгляд на окружающий мир, причину тех или иных поступков, и правильно на них отреагируют в следующий раз.

Так два разных поколения смогут понять друг друга, сблизиться духовно.

Источник: https://kladvsebe.ru/nashi-deti/metody-skazkoterapii-dlya-vashego-rebenka.html

Cказкотерапия для дошкольников: что это такое, и чем она полезна

Cказкотерапия для дошкольников – интересный и доступный метод психологической работы с детками.

Таким образом, можно говорить с ребенком на его языке и, кроме того, учить его жизни, выявлять определенные трудности, бороться с ними.

Известные психологи часто использовали и используют сказки для помощи детям, которые страдают от фобий и страхов, у которых наблюдаются проблемы с поведением.

Для чего нужна сказкотерапия для детей?

Сказка для ребенка означает часто почти то же, что и для взрослого психологическая помощь.

Благодаря данному методу психотерапии, лечению сказкой, можно помочь ребенку интегрироваться в общество, расширить его сознание, развить творческие способности, улучшить его взаимодействие с окружающим миром. При этом, воздействие происходит на подсознательном уровне.

Лечат сказкой у детей обычно различные страхи, излишнюю агрессивность, лень, гиперактивность, нежелание ходить в детский сад, нервные тики, страхи, энурез и др. Подобрать сказку для сказкотерапии можно для любого ребенка.

Главное при этом – узнать причину его проблем, и подобрать соответствующую метафору, которая и является основой практически любой сказки.

Необходимо также учитывать особенности ребенка, чтобы найти сказку, которая окажет на него терапевтическое и воспитательное воздействие.

Как проходит процесс сказкотерапии

Итак, мы уже выяснили, что специалист вначале должен подобрать сказку, учитывая особенности малыша и его семьи. Когда проблема и ее причина будет определена, психолог выберет сказку, отражающую семейные проблемы.

Методы сказкотерапии бывают разными. Например, это может быть чтение сказки на ночь, рисование, лепка, изготовление кукол, сочинение сказки вместе с ребенком (он может сочинить ее и сам) или постановка какого-либо определенного сюжета. Таким образом, участвуя в процессе, ребенок постепенно освобождается от страха или тревоги, которые его беспокоили.

Как подбирают сказки для сказкотерапии

Существует несколько правил для выбора психокоррекционной сказки. Во-первых, она не должна полностью походить на проблему, а лишь частично быть с нею схожей.

В ней должен предлагаться замещающий опыт, которые ребенок может использовать (с помощью психолога) для решения именно своей проблемы.

Сюжет терапевтической сказки должен развиваться в такой же последовательности, как и в обычных сказках: завязка, краткое описание героев, столкновение этих героев с проблемой, пути ее решения, развязка и мораль.

При выборе сказки и методов сказкотерапии должен учитываться возраст ребенка. К примеру, младшим деткам (до 3 лет) хорошо подойдут сказки о животных, игрушках и др.

Ребенку постарше можно подобрать сказку в зависимости от его увлечений: о феях, солдатах, принцессах и т.д. Ну а в возрасте старше 6-ти лет стоит выбирать волшебные сказки. И, наконец, подростки (до 13 лет) обычно предпочитают сказки бытовые или в виде притч.

Также стоит учесть, что главный герой должен быть похожим на ребенка по характеру и возрасту.

Ребенку, который страдает от низкой самооценки наверняка подойдет сказка «Гадкий утенок». А тем малышам, которые чувствуют себя брошенными – «Мальчик-с-пальчик». «Заяц-хвастун» – прекрасная сказка для тех деток, которые любят иногда приврать. Ну, и т.д.

В качестве примера сказкотерапии для дошкольников могу также привести сказку, которую рассказывала моя подруга своему сыну, не желающему стричь ногти.

Она рассказала о курочке и молодом петушке, которые не хотел укорачивать коготки на лапках, поэтому заболел. Позже курочка объяснила ему, почему так произошло, петушок подстриг коготки и выздоровел.

Возможно, не совсем удачный пример, но ребенок перестал бояться ножниц, и все же дал подстричь себе ногти. Через некоторое время проблема уже отпала сама собой.

Сказкотерапия для дошкольников дома

Если у ребенка нет особых психологических проблем, родители и сами могут попробовать использовать сказкотерапию, предварительно внимательно изучив специализированную литературу. Главное, что нужно при этом учитывать – с их стороны не должно наблюдаться никакого давления. И нужно помнить, что сказкой лечат причину, а не симптом. А определить ее бывает очень сложно даже специалисту.

Для лучшего эффекта, желательно рассказать сказку несколько раз. И не бойтесь использовать шутки.

Что касается сюжетов… Если вы не нашли среди многочисленных сказок ту, что нужно, то можно придумать ее самостоятельно. Например, как я описывала ситуацию с подругой и ее сказкой о «Петушке и курочке».

Главное, чтобы ребенок увидел определенное сходство между собой и главным героем сказки, а также с обстоятельствами, которые окружают героя и его самого. Можно предложить ребенку закончить сказку.

Таким образом, вы не только поможете малышу самостоятельно придумать решение своей проблемы, но и дадите толчок для развития воображения у ребенка.

Пройдя сказкотерапию для дошкольников, не забудьте закрепить результат, проиграв с ребенком ее, используя рисунки, кукол, миниатюрные фигурки и т.п.
Источник: http://women-on-line.ru/blog/ckazkoterapija_dlja_doshkolnikov_chto_ehto_takoe_i_chem_ona_polezna/2015-12-12-852

Воспитание сказкой – сказкотерапия для дошкольников

Если взрослые сами выбирают, что им читать или слушать, то маленькие дети доверчиво впитывают то, чем напичканы родительские головы. Вот только нотации в виде длительных нравоучений о правилах поведения и смысле жизни, пересыщенные премудрыми цитатами, как правило, если не отпугивает дошколят, то вызывает у них отторжение и раздражённое непонимание.

Читайте также:  Как развить память и внимание у взрослого человека

Как же тогда донести им заключенную в слове мудрость? Как помочь побороть свои страхи, комплексы, потерю веры в себя или друзей.

Например, когда садиковская подружка вдруг ни за что ни про что подняла на смех (да еще и перед всей группой!) за привычку спать с любимой игрушкой, у которой уже потрепались ушки! Или дружок, хвастаясь новым трансформером, наступил на обожаемого солдатика! Когда мама никак не понимает, что пенка на горячем молоке — невообразимо ужасное, никак не проглатывающееся нечто, от чего еще страшнее.

Вот тут-то и выручает сказкотерапия для дошкольников!

Сказка – это всегда тайна, интрига, которую так хочется разгадать! Её с одинаковым вниманием и желанием готовы часы напролет слушать и супер активные живчики, и флегматично неповоротливые молчуны. Волшебство – завораживающее действие.

Читаем, обговариваем, разыгрываем — моделируем

Для гармоничного развития личности маленького человека нужны и важны всякие сказки. Но читая ребенку «Курочку Рябу» или «Колобка» мы лишь знакомим его с предметами, понятиями, традициями. Это отстранённая – не жизненная ситуация, участвовать в которой для ребенка попросту нет смысла.

Сказкотерапия дает им возможность поучаствовать в любимой или просто интересной сказке, домысливая сюжет, разыграть её в лицах… Это же мечта любого ребенка! Воплощая её, мы используем сказку, как инструмент для исправления беспокоящей дошколенка ситуации, корректируем модель его поведения, набело переписывая сценарий разбушевавшихся в его маленькой, но личной жизни проблемы.

Примеряя роль главного (конечно же!) героя на себя ребенок, во-первых:

  • четко демонстрирует затаившиеся в его душе страхи и сомнения;
  • показывает, каким он видит решение проблем;
  • сам (!) выпутывается из сложных жизненных коллизий, в которые попадает герой.

Во-вторых, подбирая примеры сказок, мы можем:

  • акцентировать внимание ребенка на конкретной — сиюминутной ситуации;
  • корректно и доступно указать на ошибочность выбранной линии поведения;
  • помочь ему избавиться от той или иной привычки;
  • показать, что существует и другая линия поведения — возможность добиться желаемого результата.

Скажем, ребенок катастрофически боится темноты – находим или придумываем мужественного героя, который одним своим взглядом и вздохом побеждает самые черные козни темного царства.

Ребятенок любит приврать, и ему уже никто не верит на слово? — рассказываем сказку об овечьем пастушке и волках.

Или же вместе с ним создаем героя, который до того заврался, что забыл как его зовут и пришлось врунишке заново знакомиться с собой и честным словом, чтобы найти свое место в жизни.

В-третьих, сказкотерапия помогает укрепить связь между ребятней и их родителями. Они же вместе творят волшебную историю — чудо. И только от их совместного решения зависит судьба героев!

Пример сказки

Если ваше дитя никак не освоит необходимость говорить «волшебные» слова, не любит считаться не с чьим мнением, кроме своего собственного, делает многое наперекор, попробуйте прочитать ему сказку о непослушной мышке.

Жила-была мышка. Любила она, чтобы все вокруг нее крутились – угождали да ублажали. Старались родители да старшие сестры и братья побаловать маленькую, да наступила пора готовить запасы на зиму – нужно было покрутиться.

Звали они с собой малявочку, а та губы надула, хвост отвернула – не хочет помогать, желает только из норки выйти да погулять.

Но родители её не выпускают – страшным котом пугают, что наверху живет, да добавляют: «Старших ты не уважаешь, добрых слов не знаешь – сиди дома!». И ушли.

Скучно стало серенькой. Что делать? Стала она тайком от всех ход себе наружу рыть – и выскользнула из норки!

Целый день путешествовала шилохвостая по дворику, который казался огромным сказочным лесом. Мышка ведь маленькая – даже травинка и та выше её.

Ближе к вечеру заурчало у неё в пустом животе – есть захотелось. Туда-сюда, а ничего нет. Мама далеко – есть не подаст по первому же капризу. Смотрит, какой-то пушистый зверек пьет из миски сметану.

— Подвинься, — пробурчала она котенку (а это был именно он!).

— Зачем? – удивился он.

— Есть хочу.

— А разве ты не знаешь волшебные слова: «пожалуйста, извините, разрешите…», или хотя бы «здравствуйте»?

— Вот еще, — фыркнула мышь. – Хочу есть и все тут – без всяких слов.

— Нет, так дело не пойдет, — мяукнул котенок. – Мне не жалко сметаны, — он даже отодвинулся, — но ты поступаешь очень некрасиво.

— Ах так, — разозлилась голодная мышка. И как схватит котеночка за усики, как дернет их – вся головенка его в сметану нырнула.

— Мама! – заплакал ни за что ни про что обиженный котенок.

— Что тут случилось? – над миской выросла большая тень мамы-кошки. – Ой, сынок, как же ты измазался-то весь, — она осуждающе покачала головой, вылизывая мордашку мальца.

— Это не я, — захныкал он.

— А кто же? – удивленно оглянулась кошка.

— А вот она! – котенок, размазывая ресничками сметану, показал лапкой на притаившуюся под листочком подорожника проказницу.

— Мышь?! – глаза мамы-кошки вспыхнули хищным огнем, шерсть вздыбилась, еще мгновенье и…

— Ой-ой-ой! – визжала мышка, падая в норку, которая на её счастье была прямо под ней.

Мама, папа, братья, сестры – бросились к ней.

— Там! Там, — дрожала мышка, указывая на когтистую лапу, пытающуюся разрыть землю вокруг норы, — чудище: лохматое, хвостатое, зубатое…

— Кошка-а! – испуганно выдохнула ее родня, стремительно отбегая вглубь норы.

Когда наконец-то все успокоилось, мама вдруг спросила:

— А где это ты так долго была? – мы все вокруг обыскали, да только землю, разбросанную у входа, нашли.

— Я… Я, — растерянно лепетала мышка.

Хотела она соврать, но мамины глаза так внимательно смотрели на дочку, что вранье вылетело из головы. Сказала она всю правду, несмотря на то, что боялась: сейчас ей попадет! Но мама лишь прошептала: «Я так верила тебе, доченька». Отвернулась и заплакала.

Никто и ничего больше не сказал мышке. Все молчали. Но от этого стало ей как-то особо горько. И казалось, что тишина ей шепчет что-то такое, что обязательно нужно понять и запомнить.

Только где искать это «что-то»? Оглянулась мышка по сторонам, присмотрелась к своим родным и их друзьям: как они общаются, как поступают – не врут, уступают друг дружке, приветливо улыбаются, всем помогают и не забывают сами поблагодарить за помощь…

И тогда мышка поняла, что если ты хочешь, чтобы к тебе относились по доброму и хорошему (а не просто баловали, потому что ты меньше всех), учись быть вежливой и уважай желание других, никогда и никому не делай зла, и раз тебе доверяют – не обмани доверие – второй шанс дается не часто.

И как только она это осознала, появились у нее много друзей и подружек. И больше мышка никогда не скучала!

И еще о роли сказки в воспитании ребенка

Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное значение. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста.

Совместное чтение помогает родителям и детям сблизиться, лучше понять друг друга, доставляет удовольствие от общения.

Сказка является неотъемлемым элементом нравственного воспитания. Оно основано на восприятии таких базовых философских понятий, как добро и зло. Язык сказки доступен для ребенка, позволяет легко объяснить ему разницу между плохим и хорошим.

Отношения между персонажами и сюжет помогают понять причины поступка и его последствия. Сказка показывает прямую зависимость между нравственными качествами человека и конкретными жизненными ситуациями, в которые он попадает. Она учит самому ценному качеству – умению сопереживать, понимать другого человека.

Сказка формирует основы правильного поведения, навыки общения, то есть имеет важнейшее социальное значение. Для формирования нравственных ценностей ребенка очень важны комментарии, которые родители дают во время совместного чтения.

Не менее важным воспитательным моментом является обязательная победа добра над злом. Хорошие герои всегда трудолюбивы, смелы, красивы, смекалисты, честны.

Идентифицируя себя с ними, ребенок перенимает высокие нравственные качества, учится находить правильные решения, думать позитивно.

Развивающий аспект

Сказочное произведение развивает у детей важнейшие коммуникативные и интеллектуальные навыки:

  • образное мышление;
  • активную речь;
  • внимание;
  • умение связно выразить мысль;
  • творческие способности и фантазию;
  • все виды памяти;
  • умение правильно использовать мимику.

Реплики персонажей тренируют артикуляционный аппарат и обогащают словарный запас. Развивается культура речи, формируется навык правильного произношения малоупотребительных слов. Если сказка русская народная, то в речь ребенка органично входят пословицы и поговорки. Так, благодаря фольклору малыш вовлекается в пространство народной культуры.

Многочисленные варианты использования литературного материала дают крохе возможность полностью раскрыть свой потенциал. Выразительное чтение, театрализованная постановка, кукольный или пальчиковый театр, рисование – проигрывать сюжет можно разными способами. Ребенок чувствует радость, творческую свободу, душевный подъем, становясь жителем сказочного мира.

Познание мира

Важнейшее значение сказки еще и в том, что с ее помощью малыш видит мир в его целостности. Проживая сюжет произведения, он учится сопоставлять, анализировать, делать выводы, используя не скучный дидактический материал, а погружаясь в мир удивительных персонажей – красочный, живой, наполненный звуками и красками.

Ни одна деталь не укроется от внимания малыша. Мама, в сотый раз рассказывая одну и ту же историю, может упустить какую-то реплику или поворот сюжета, но ребенок – никогда. Для него каждое слово наполнено смыслом, а словесные «прорехи» грозят разрушением сказочного мира.

Дело в том, что дошколята воспринимают вымысел как реальность. Они переносят все сказочные предметы в привычное окружение своей комнаты, дома, улицы, так как иного не могут себе представить.

Это отличная тренировка интеллекта, так как самостоятельно придумать фантастический мир малышу очень сложно, его мышление предметно.

Сказка, таким образом, становится первой простейшей моделью мира, формирует мировоззрение и одновременно – умение фантазировать.

Психологи рекомендуют использовать сказки для решения психологических проблем, избавления от страхов.

Существует прекрасная методика сказкотерапии, которая позволяет малышу почувствовать себя увереннее, расстаться с комплексами, внутренне измениться.

Ребенок будет идентифицировать себя с тем сказочным персонажем, который наиболее близок ему по нравственным и личностным качествам. А это бесценный материал для работы психолога или внимательного, любящего родителя.

Роль сказки в развитии и воспитании ребенка настолько велика, что без нее трудно представить себе взросление современного дошкольника. Добрые и злые, щедрые и скупые, хитрые и простодушные герои сказочного произведения всегда должны быть рядом с малышом. Именно они дают ему необходимую опору в жизни, учат отличать добро от зла, развивают фантазию и интеллект.

Источник: https://azbyka.ru/deti/vospitanie-skazkojj-skazkoterapiya-dlya-doshkolnikov

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector